第一册 “hair、ear、neck”.doc

《快乐英语》第一册?“hair、ear、neck” 教学目标：1、能认读三个表示人体头部名称的词：hair 、 ear 、 neck . 2、能按老师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情。 3、让学生在玩玩乐乐中学习英语，使用英语，体验学习英语的乐趣。 4、初步培养学生与他人合作的精神。 教学重点：认读三个词：hair 、 ear、 neck 教学难点：培养学生在玩乐中学习英语，使用英语的能力。 教具准备：课件，卡片，录音机。 教学流程： (1)Greeting. (2)Warming_up: Sing English songs . A: Hello! B: Let`s play, Let`s sing. C: Glad to meet you. (3)Freely talking: A 、 Hello,I`m Miss Wang. Glad to meet you. B 、 How are you ? Fine, thank you. C 、 Good morning boys and girls . Let`s play a game, OK? 教学流程： 一、利用课件，设疑导入。 小朋友，今天老师给你门带来了一份礼物，想知道是什么吗？请看大屏幕，出示人体头像图。点一下出现一个部位，学生说出相应的词，再点一下飞出这个部位的词。复习head 、eye 、nose、 mouth 、face 五个词之后。然后问：“大家看这个头像，除了刚才这些词，还有那些部位与头部相连？”学生用汉语说。(头、头发、脖子) 二、利用课件，攻破新知： （1）东东是溜号大王，今天学习三个表示人体头部名称的词（ear 、hair 、neck）他没学会，老师想请你们各个小组帮他学会了，小朋友门，行不行？ (2)运用媒体，学习新知： a.出示课件，点出头发，以小组为单位，共同讨论学习。 b.小组内交流，检查任务完成情况。 c.以小组为单位，逐人汇报。教师是裁判。 d.耳朵和脖子的学习方法同上。 e.听录音，学说单词。 (3)师生互动，巩固新知 ： a. 师说，生摸；师摸，生说。 b.看教师口型，猜单词。 c.歌谣：头发头发hair ,hair ,hair .hair ; hair .hair是头发。 耳朵耳朵ear ,ear ,ear ,ear; ear ,ear 是头发。 脖子脖子neck ,neck ,neck,neck; neck,neck是头发。 让学生边说边拍手，拍手的速度可以时快时慢，声音可以时高时低。 d.听音画画，生同时大声说出单词。（各组展示画的结果，用英语作介绍 。启发学生说 my ear 、 your hair等） 小朋友门，刚才这三个词你们都记住了吗？老师交给你们的任务你们能完成吗？ （4）学生展示任务成果：以小组为单位，两人一组汇报表演。 三、利用课件，新旧融合。 小朋友门，到今天为止，我们把所有的表示人体头部名称的词都学完了，你们学会了吗？不会没关系，让我们边玩边记吧。 A：展示多媒体课件，再现头像图，整体感知。点一下出一个部位，学生复习一个词，把学过的长在头部的词都复习一遍。 B：游戏：（Touch your head 等 ）. 四、利用课件，实际运用。 展示课件，出现三只小兔子，每只小兔子身上有一个我们本节课所学的单词，他们连蹦带跳地作了自我介绍： Hello ! I`m hair . Hello ! I`m neck . 他们之间进行了对话：A:Hello ! I`m ear .How are you ? B:Fine ,thank you .Glad to meet you . C:Glad to meet you ,too. AB:Let`s play a game ,OK? C:OK. 按照课件上的展示，学生们自己分别以本节课的三个新词为名字，三个人一小组进行了练习与表演。 小朋友门，东东是个马大哈，他把自己的眼睛、鼻子、和耳朵等等都弄混了，不知道谁是谁了！大家帮个忙，帮他把五官归位好不好？ 1、每组发一套卡片，帮助东东找五官，拼头像图。 2、相邻两组进行比较，谁的好，为什么？错的进行改正。 小朋友，帮助东东找五官，你们都找到了吗？ 3、各个小组展示成果。 4、汇报：每组到前面来2名同学，向别人介绍：启发学生说It is a nose。. This is/ That`s a head 。 big mouth 、 small eye 。