第一册 “hair、ear、neck”.doc

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第一册 “hair、ear、neck”

《快乐英语》第一册?“hair、ear、neck” 教学目标:1、能认读三个表示人体头部名称的词:hair 、 ear 、 neck . 2、能按老师的指令做出反应,激发学生积极参与教学游戏的热情。 3、让学生在玩玩乐乐中学习英语,使用英语,体验学习英语的乐趣。 4、初步培养学生与他人合作的精神。 教学重点:认读三个词:hair 、 ear、 neck 教学难点:培养学生在玩乐中学习英语,使用英语的能力。 教具准备:课件,卡片,录音机。 教学流程: (1)Greeting. (2)Warming_up: Sing English songs . A: Hello! B: Let`s play, Let`s sing. C: Glad to meet you. (3)Freely talking: A 、 Hello,I`m Miss Wang. Glad to meet you. B 、 How are you ? Fine, thank you. C 、 Good morning boys and girls . Let`s play a game, OK? 教学流程: 一、利用课件,设疑导入。 小朋友,今天老师给你门带来了一份礼物,想知道是什么吗?请看大屏幕,出示人体头像图。点一下出现一个部位,学生说出相应的词,再点一下飞出这个部位的词。复习head 、eye 、nose、 mouth 、face 五个词之后。然后问:“大家看这个头像,除了刚才这些词,还有那些部位与头部相连?”学生用汉语说。(头、头发、脖子) 二、利用课件,攻破新知: (1)东东是溜号大王,今天学习三个表示人体头部名称的词(ear 、hair 、neck)他没学会,老师想请你们各个小组帮他学会了,小朋友门,行不行? (2)运用媒体,学习新知: a.出示课件,点出头发,以小组为单位,共同讨论学习。 b.小组内交流,检查任务完成情况。 c.以小组为单位,逐人汇报。教师是裁判。 d.耳朵和脖子的学习方法同上。 e.听录音,学说单词。 (3)师生互动,巩固新知 : a. 师说,生摸;师摸,生说。 b.看教师口型,猜单词。 c.歌谣:头发头发hair ,hair ,hair .hair ; hair .hair是头发。 耳朵耳朵ear ,ear ,ear ,ear; ear ,ear 是头发。 脖子脖子neck ,neck ,neck,neck; neck,neck是头发。 让学生边说边拍手,拍手的速度可以时快时慢,声音可以时高时低。 d.听音画画,生同时大声说出单词。(各组展示画的结果,用英语作介绍 。启发学生说 my ear 、 your hair等) 小朋友门,刚才这三个词你们都记住了吗?老师交给你们的任务你们能完成吗? (4)学生展示任务成果:以小组为单位,两人一组汇报表演。 三、利用课件,新旧融合。 小朋友门,到今天为止,我们把所有的表示人体头部名称的词都学完了,你们学会了吗?不会没关系,让我们边玩边记吧。 A:展示多媒体课件,再现头像图,整体感知。点一下出一个部位,学生复习一个词,把学过的长在头部的词都复习一遍。 B:游戏:(Touch your head 等 ). 四、利用课件,实际运用。 展示课件,出现三只小兔子,每只小兔子身上有一个我们本节课所学的单词,他们连蹦带跳地作了自我介绍: Hello ! I`m hair . Hello ! I`m neck . 他们之间进行了对话:A:Hello ! I`m ear .How are you ? B:Fine ,thank you .Glad to meet you . C:Glad to meet you ,too. AB:Let`s play a game ,OK? C:OK. 按照课件上的展示,学生们自己分别以本节课的三个新词为名字,三个人一小组进行了练习与表演。 小朋友门,东东是个马大哈,他把自己的眼睛、鼻子、和耳朵等等都弄混了,不知道谁是谁了!大家帮个忙,帮他把五官归位好不好? 1、每组发一套卡片,帮助东东找五官,拼头像图。 2、相邻两组进行比较,谁的好,为什么?错的进行改正。 小朋友,帮助东东找五官,你们都找到了吗? 3、各个小组展示成果。 4、汇报:每组到前面来2名同学,向别人介绍:启发学生说It is a nose。. This is/ That`s a head 。 big mouth 、 small eye 。

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