分式运算的十种常用方法.doc

分式运算的十种常用方法1、拆项后合并 　　例1　（1999年第十一届“五羊杯”初中数学竞赛题） 　　计算：=__________。 　　分析　直接计算较繁，仔细观察各分母数发现各项可利用公式：=()达到裂项求和的目的。 　　解　原式===。 　　评注　根据分数的性质，将分数拆项为两数的和（或差），利用互为相反数的两个数之和为0这一性质简化计算。 2、分解后约分 　　例2　（1996年北京市初中数学竞赛题） 　　计算： 　　 　　分析　仔细观察分子、分母中各因式，可发现这些因式可用代数式n(n+3)+2（其中n为自然数）表示，由于n(n+3)+2=n2+3n+2=(n+1)(n+2)，因此每个因式均可分解为二个连续自然数之积约分便可。 　　解　因为n(n+3)+2=n2+3n+2=(n+1)(n+2)， 　　所以原式= 　　==998。 　　评注　有些计算题，运算关系比较复杂，可通过观察分式的分子，分母的特征，借助因式分解的技巧将分子，分母分解后，利用约分简化计算。 3、分组后通分 　　例3　（1995年天津市初二数学竞赛题） 　　化简：++-- 　　分析　观察各分母分解后易知，第一、二项，第三、四项分别组合通分较容易。 　　解　原式=++-=-===0。 　　评注　以容易通分为原则，把原分式分为若干组，然后分组运算再合并。 4、逐项合并通分 　　例4　（1999年全国初中数学联赛题）　计算：++的值。 　　分析　若一次性完成通分，运算量很大，注意到分母(1-)与(1+)和(1-)与(1+)可用平方差公式逐项通分可以化简。 　　解　原式=+==-2 　　评注　各分母之间若存在某种递进关系，一次通分难于完成时，可逐项通分。 5、换元后通分 　　例5　（1997年北京市第十二届“迎春杯”数学竞赛题） 　　计算：(1--…-)(++…+)-(1--…-)×(++…+) 　　分析　在算式中，四个因数并不是相互独立的，都有，，…，，若用x=+…+，算式便得到简化。 　　解　设x=+…+，则原式=(1-a)(a+)-(1-a-)a=(1-a)a+(1-a)×-(1-a)a+=-+=。 　　评注　有时计算题中的数字较大或乘方次数较高，直接计算难度很大，若能抓住数学特征，用字母去代替数字，可使数字计算转化为代数式的化简。 6、巧用比例性质 　　例6　（1990年匈牙利数学竞赛题） 　　若===，记A=+++ 　　证明A是一个整数。 　　分析　观察已知条件，针对题中分式的特点，可联想到使用比例的等比性质作为突破口，可达到目的。 　　证明　若x+y+z≠0，由等比性质得=====。 　　则　　解得：x=y=z=t，故A=A整数。 　　若x+y+t+z=0，则A=(-1)+(-1)+(-1)+(-1)=-4，也是整数。 　　评注：运用等比性质解题，一定要注意各分母相加后不能为零。 7、巧取例数关系 　　例7　（1997年第八届“希望杯”全国数学邀请赛题） 　　已知：a,b,c为实数，且=，=，=，那么的值是_________。 　　分析　注意到因为已知条件联立等式得到的方程组是一个复杂的三元二次方程组，求解不容易，考虑取倒数，将方程组进行简化。 　　解　由已知条件得：=3，=4，所以2(+)=12。 　　即+=6。所以=+=6。所以=。 　　评注　对于一些非零代数式，不进行直接求解，而对等式实施取其‘倒数式“，常能提示其一些内在的特征，可达到快速解题的目的。 8、引入参数 　　例8　（2001年第十二届“希望杯“全国数学邀请赛题） 　　若，求的值。 　　分析　由于已知条件以连比形式出现可引入一个参数来表示这个连比，从而将分式化成整式。 　　解　令=k，则有a=kb，b=kc，c=kd，d=ka。 　　所以a=kb=k2c=k3b=k4a，所以k4=1，即k=±1， 　　当k=1时，有a=b=c=d，所以，所以=0， 　　当k=-1时，有a=-b=c=-d，所以==-2。 　　评注　若把a= kb，b=kc，c=kd，d=ka四式左右相加，得k=1或a+b+c+d=0试问问题能否得出同样的解？请读者思考。 9、整体代换后求值 　　例9　（1993年河北省初中数学竞赛题）已知：x-=4，则x+=_________。 　　分析　如果先求出x-=4的根直接代入计算过程较繁。但若把代数式变形，运用整体代入，则不仅化难为易，且妙趣横生。 　　解：因为x-=4，所以(x+)2=(x-)2+4=42+4=20，所以x+=±2。 　　评注　有些题按常规方法求解，往往带有繁杂的运算，如能根据题目的特点，巧用“整体代入法”，常收到事半功倍之效。 10、和积代入 　　例10　（2001年TI杯全国初中数学竞赛题） 　　已知：x=，y=，那么=________。 　　分析　因