苏教版选修四专题二《化学平衡移动》.docVIP

苏教版选修四专题二 化学平衡移动 　 【教学目标 1.通过对化学平衡概念的深刻讨论，使学生建立平衡思想和辩证的思想。 2.通过化学平衡例题的讨论，培养学生认真的审题习惯，多方位的或换位的思维方式。 重点难点 1.影响化学平衡的条件及移动方向； 2.运用勒夏特列原理分析化学平衡的移动，化学平衡图象。 教学方法 讲授、对比分析、归纳总结 教学设计思想 复习课没有现成的教材、教参，不少老师觉得复习课不好上。复习策略和复习课的设计最能体现教师对教材、学科知识体系及三维目标的理解，凸显教师的创造力。本节《高三化学平衡的移动复习课》通过考试说明——高考题，让学生知道考什么——考查的相关知识点有哪些；怎么考——知识点在高考试题中如何呈现；怎么学——多角度理解化学平衡移动的本质。教学中通过问题的设置，加深了对化学平衡移动原理的理解，通过练习、归纳、总结使得知识不断内化。 教学设计特色：合理使用资料，精心设计课堂，引导学生回归课本。 教学过程【讲授】列举考试说明的知识点　 理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。 了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用 意图：考什么——让学生懂得考查的相关知识点有哪些？ 列举两道福建高考题： （2010福建高考）?一定条件下，甲（氨气）在固定体积的密闭容器中发生分解反应（H＞0）并达平衡后，仅改变下表中反应条件x，该平衡体系中随x递增y递减的是_______（选填序号） 理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。 了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用 意图：考什么——让学生懂得考查的相关知识点有哪些？ 列举两道福建高考题： （2010福建高考）?一定条件下，甲（氨气）在固定体积的密闭容器中发生分解反应（H＞0）并达平衡后，仅改变下表中反应条件x，该平衡体系中随x递增y递减的是_______（选填序号） 意图：怎么考——让学生懂得知识点在高考试题中如何呈现 怎么学——多角度理解化学平衡移动的本质 【讲授】认识化学平衡移动的本质 问题1：你知道外界条件改变是如何引起化学平衡的移动？ 问题2：化学平衡建立的本质原因是什么？ 问题3：外界条件改变对反应速率有影响吗？ 结论：化学平衡移动的实质：外界条件改变引起化学反应速率变化——使得正逆反应速率不相等——化学平衡移动 ? 【导入】外界条件对化学平衡的影响　 1.温度影响 问题：请你说出温度对化学平衡的影响。?平衡常数K与温度有关吗？有怎样的关系？ 例题：在恒容绝热（不与外界交换能量）条件下进行? 反应，按下表数据投料，反应达到平衡状态，测得体系压强升高。简述该反应的平衡常数与温度的变化关系： 解析：D=0，体系压强变化，反应只能向右；而向右，反应分子数减小，恒容、温度不变下压强应减小；现压强增大，在恒容绝热下只能温度升高，即正反应为放热反应，故。。。 2.浓度的影响 问题1：请你说出浓度对化学平衡的影响。 问题2：你能用v-t图像来解释吗？ 问题3：你能用平衡常数来解释吗？ 问题：请你归纳浓度影响的注意事项？ 归纳：1.实际参加反应的离子；2.固体或纯液体 本质：从是否引起浓度的改变的角度考虑。 3．压强的影响 问题1：请你说出压强对化学平衡的影响。 问题2：你能用平衡常数来解释吗？以二氧化硫和氧气反应生成三氧化硫为例。 知识迁移：写出铝离子水解的离子方程式，请判断加水稀释后，平衡移动方向？浓缩呢？ 4.催化剂的影响 问题：使用催化剂，化学平衡会移动吗？对反应达平衡的时间有影响吗？为什么？ 例题1：（2010上海高考）据报道，在300、70MPa下由二氧化碳和氢气合成乙醇已成为现实。? 下列叙述错误的是A．使用Cu-Zn-Fe催化剂可大大提高生产效率B．反应需在300进行可推测该反应是吸热反应 C．充入大量CO2气体可提高H2的转化率D．从平衡混合气体中分离出CH3CH2OH和H2O可提高CO2和H2的利用率 例题2：（2014福建质检）硝酸生产中，?500时，NH3和O2可能发生如下反应： 其中，、是副反应。若要减少副反应，提高NO的产率，最合理的措施是（ ）A．减小压强??????????????B．?降低温度 C．增大O2浓度　　??D．使用合适的催化剂 勒夏特列原理： 改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强、温度）平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。这就是勒夏特列原理。 理论应用： 1.请你解释以下实验（生活）现象： （1）用排饱和食盐水收集氯气。 （2）开启啤酒瓶后，瓶中产生大量气泡。 （3）实验室可用生石灰和浓氨水制备氨气。 2.利用有关知识分析合成氨工业采用以下措施的原因。课本P55