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《经济学说史》教学大纲 （History of economic thoughts of foreign countries） 课程性质：财经类专业必修课。 基本内容：本课程依次对前古典经济学、古典经济学、边际主义经济学、历史主义经济学、马克思主义经济学、新古典经济学、制度经济学以及当代经济学的流变和发展进行简要系统的讲授和评论。本课程的特点是从经济学范式与范式转换角度对西方经济思想的发展进行阐述和解读，揭示西方经济思想的发展何以会在不同的历史时期表现为不同的形态和流派。 教学目的与要求：学生通过本课程学习，掌握西方经济思想的基本发展脉络，对西方经济思想发展中所反映出的经济学方法论有所了解，增强经济学理论的素养和创新能力。 教学方式：基本原理讲解，适度课堂讨论。 教材：《经济思想史》 The Evolution of Economic Thought（美）斯坦利 L.布鲁（Stanley L.Brue） ，焦国华，韩红译，机械工业出版社，2003年9月. 学时分配：学分数3，周学时3 导论与概览 教学目的和要求 通过导论与概概览部分的教学，使学生了解《西方经济学说史》课程学习的意义和必要性，了解本课程的性质、内容、任务和相关的学习方法和学习要求。 教学内容： 1·1经济思想的时间序列表 1·2五个主要的问题 1·3学习经济学及其历史意义 1·4 关于这门课程（研究内容、名称和教材、参考书目、授课与考试） 1·5必不可少的内容：线索图和结构框架图 第一篇 前古典时期 第一章 古代及中世纪的经济思想 第二章 重商主义 第三章 重农学派 第一章 古代及中世纪的经济思想 教学目的和要求 通过本章的教学，要求学生了解古代奴隶社会（古希腊和古罗马）以及欧洲中世纪的一些关于商品经济的早期经济思想，从而认识到任何一种比较成熟的经济体系都有其最初的萌芽阶段，了解这些经济思想在历史上的联系。 教学内容 第一节 古希腊播下经济思想的种子 一、希腊文明 以自然经济为主的奴隶制社会，也有大量小生产者。商品货币经济已经有了一定发展，商业资本和高利贷资本都已经出现。 二、古希腊的经济学家就是哲学家 (一)色诺芬 (Xenophon，430~355BC) （二）柏拉图 (Plato，427~347 BC.) （三）亚里士多德（Aristotle，384-332 BC) 三、评价 古希腊时代的经济思想要点归纳如下： （1）极力维护自然经济，力图巩固和发展庄园制度，以保证奴隶主的财富增长。 （2）重视农业，轻视手工业，并论证了社会分工。 （3）对商品货币关系作了初步分析，提出了一些有价值的见解。如商品的属性，市场供求变化对价格的影响，分析了货币的某些职能。 （4）承认小商业存在的必要，反对大商业和高利货 第二节 古罗马人的遗产：注重实践 一、古代罗马 奴隶制的社会，但有了大商业和高利贷，政治和法律思想有较大发展，经济思想包含其中。 二、奴隶主兼农学家对于农业的重视 贾图(Cato,234~149BC) 瓦罗(Varro，116~27BC) 三、罗马人智慧的结晶：罗马法学 对私有财产权的论证；对买卖、借贷、契约等关系的研究；对货币的看法；对放贷的看法。 第三节 千年中古时期：高高在上的经院哲学 一、漫漫中世纪 封建社会，等级制度，农奴劳动，教会势力强大。 二、基督教世界的兴起 1、产生于公元一世纪 2、取得地位于公元三世纪 3、广泛传播于公元8世纪 4、取得政教合一的无限权力于11-13世纪 5、衰落于13世纪后 6、由盛转衰的历史转折点 （1308年） 二、经院学派的代表性人物：阿奎那(Aquinas,1225~1274) 公平价格 货币利息 私有财产 等级差别 第一章 小结 一、研究主题： 财富 分工 价值与价格 货币与利息 产业 公平 财产制度 二、研究者 三、经济学的地位 四、解决之道（资源与欲望冲突） 思考题： 一、从罗马帝国的灭亡感受哲学思想的力量 二、中世纪真的是黑暗蒙昧的吗？ 三、资本主义精神的内核与中国的改革路径 第二章 重商主义 教学目的和要求 通过本章的教学，要求学生掌握重商主义的主要内容和经济政策主张。理解重商主义经济思想和经济政策主张在经济发展和经济思想史的发展中所具有的积极意义与局限性。 教学内容 第一节 重商主义概览 一、历史背景 1．市场迅速的兴起 2．商人阶级的抬头 3．民族国家(National State)之兴起 4．发现新大陆和远东 5．文艺复兴 6．其他 二、主要信条 1．金银才是真正的财富 2．保持贸易顺差 3．主张国家干预 4．早、晚期的不同之处 三、为谁谋利 四、为何有用 五、长远影响 第二节 重要人物思想 一、孟克列钦（Montchretien，1575—1621