099489_认识的根本任务_陈海燕.pptVIP

思考问题： 2.认识的根本任务是: 课堂小结： 教学重点 随堂练习 * 第二节 学会分析事物的本质 第 五 课 透过现象认识本质 第三课时 导入： ②主观能动性的基本方面？ ①人在反映客观事物的过程中区别于物的最大特点是什么？ 　　举例：刚到广州时首先看到、感觉到的是广州的高楼大厦、人来车往、经济繁荣昌盛。时间长后，即感到广州各种规章制度和配套设施的完善和发达，还深层了解到广州市的经济发展速度，GDP、教育水平、文化科技层次和程度。 1、什么是感性认识？什么是理性认识？ 思考：哪一部分是感性认识？哪一部分是理性认识？ 客观事物： 现象 本质和规律 　　分析说明：材料中前一部分是感性认识，后一部分是理性认识。 （反映 人脑） 认 识 （通过 感官） 反 映 感性认识 （通过思　维加工） 　　反　映 理性认识 　　经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 为什么要透过现象抓住本质和规律？现象和本质、规律都一样吗？为什么？ 例一：在商品市场中 现象同本质是相互区别的。 商品经济的现象 本质和规律 商品时多时少 价格时高时低 企业兴盛衰败 商品经济中价值规律的作用 理性认识 感性认识 理性认识 感性认识 温度相同 不同质的导热性不同 冬天感觉铁板最凉， 依次是石头、木块 夏天感觉铁板最烫， 依次是石头、木块 本质 现象 例二：在冬天、夏日里 结论分析：现象和本质、规律是不一样的。现象不管如何的丰富始终还只是现象，感性认识不是理性认识。 只能由人的理性思维去把握 能为人的感官直接感知 （2） 是相对稳定的 是多变的 是同类现象中一般的东西 是事物个别的东西 是事物运动过程中固有的本质的、必然的联系 是事物的根本性质和内部联系 是事物的表面的特征和外部联系 （1） 规律 本质 现象 我怎么看不见规律？ 理性认识因为它反映的是事物的本质和规律，比感性认识更可靠、更正确、更牢固。感性认识是低级阶段，理性认识是认识的高级阶段，所以，认识不能停留在现象的认识上，而要通过现象认识事物的本质和规律，把感性认识上升到理性认识。 感性认识和理性认识谁更正确、更牢固、可靠？ 认识事物的本质是不容易的，但人为什么还要花大力气去认识事物的本质？人为什么要认识世界？ 意识对物质具有能动的反作用，正确的意识通过指导人的实践活动推动事物发展。所以，人们是为了用正确的认识指导改造世界的实践活动。 什么叫真理？ 真理是人们对客观事物及其发展规律的正确认识。 什么叫科学理论？举例说明。 系统化、理论化、逻辑化的真理性认识就形成科学理论。 如：毛泽东思想、邓小平理论 第一，不要满足于对事物现象的认识，而要把现象作为入门的向导，通过现象认识事物的本质。 第二，要努力学习科学理论知识。 方法论： 要提高透过现象认识本质的自觉性。 认识的根本任务 1、是什么——透过现象认识事物的 本质和规律 2、为什么 ①从现象与本质的区别来看 ②从认识的程度、水平来看 ③从认识的作用来看 提高认识事物的自觉性 认识的根本任务：需要由感性认识上升 到理性认识，透过现象认识事物的本质 和规律。 教学难点 现象和本质的区别。 下列属于理性认识范畴的是（ ） A、小李脸红了 B、班主任老师说王平品质好 C、春暖花开 D、水滴石穿、绳锯木断 B 单项选择题 *