学校发展性督导评估.ppt

* * * 我们要积极搭建有利于科学家、政府、商业及公众之间相互作用、相互影响的桥梁；要致力于提高全体市民对科技创新的认知度，使公众积极地参与并理解社会的创新活动和政府的创新举措与政策；要想方设法动员全社会的创新潜力和资源，为每一位市民创新学习和实践创造必要条件， 在政府、企业、学校、社区等机构和组织中强化直接服务于公众参与创新的部门和岗位，努力提高注意和关心科技的公众比例；通过公共活动增强公众对创新活动的认识；搭建科普志愿者与志愿者所服务的对象之间的互动平台，使志愿者的服务更有针对性，社会影响和辐射面更广，效果更好。 * 我们要积极搭建有利于科学家、政府、商业及公众之间相互作用、相互影响的桥梁；要致力于提高全体市民对科技创新的认知度，使公众积极地参与并理解社会的创新活动和政府的创新举措与政策；要想方设法动员全社会的创新潜力和资源，为每一位市民创新学习和实践创造必要条件， 在政府、企业、学校、社区等机构和组织中强化直接服务于公众参与创新的部门和岗位，努力提高注意和关心科技的公众比例；通过公共活动增强公众对创新活动的认识；搭建科普志愿者与志愿者所服务的对象之间的互动平台，使志愿者的服务更有针对性，社会影响和辐射面更广，效果更好。 * * * * * 韩国人的民族精神对科技创新事业起到了强烈促进作用。在自主创新方面，韩国人是狭隘的。但也正因为这种狭隘，韩国的自主创新之路才走得那样坚定。这里体现的是一种民族精神，是一个民族的凝聚能力。韩国每一个企业经营者都深刻地意识到，如果缺乏自主知识产权，就不会得到政府的支持，更不会得到民众的理解和欢迎。 民众支持创新的例子很容易举，韩国汽车工业在韩国加入WTO时获得了长期保护，因此进口车价格昂贵，而且驾驶进口车还要面临许多规章制度之外的麻烦，这些因素一度造成了进口车在韩国非常罕见。现在，韩国对进口车的种种限制逐渐解除，马路上日本车和欧洲车才开始增多。 当然，韩国民众的这种热情和投入，也膨胀了整个社会对于创新的期望值，黄禺锡事件对于韩国人的打击和影响也是非常巨大的，值得一提的是韩国人处理这件事情的态度。 政府投资的研发机构超过21个，企业和大学研究所多达上万个，研发人员近40人/每万人口。2012年建立10所世界水平的科研型大学。 在这个时代，国家间的竞争，已从单纯的经济层面上升到文化层面；创新文化成为一个国家最核心的软实力，一个国家创新能力的高低、创新精神的强弱，日益成为民族兴旺、国家富强的关键因素。 也正是在这个意义上，日本强调“独创力关系到国家兴亡”，韩国人认为“资源有限，创意无限”，英国国会指出“人民的想象力是国家的最大资源” ，美国提出要“优化整个社会的创新环境”。各个国家在推动全社会形成支持创新的举措上各有特色。 美国： 1美国重视科技人才，有实实在在的保障措施。以科技创新不断的常青藤联盟（该联盟由8所美国顶极大学组成，包括马萨诸塞州的哈佛大学，康涅狄克州的耶鲁大学，纽约州的哥伦比亚大学，新泽西州的普林斯顿大学，罗德岛的布朗大学，纽约州的康奈尔大学，新罕布什尔州的达特茅斯学院和宾夕法尼亚州的宾夕法尼亚大学。这些大学，家家都是有着“超级含金量”的名校）为例。常青藤大学的教授都是科技创新的主力军。这些人无论是在校内还是在社会上都享有很高的声望。他们中很多人年薪都在20万美元左右，个别教授甚至能拿到80万美元，比校长的收入还要高。这么高的收入足以让教授们过上非常体面舒适的生活，使他们可以安心教学和科研，而不必为生计发愁。由于实行教授治校，这些大学的教授地位明显高于行政人员，有关教学和科研方面的事情都是由教授说了算，不存在“官本位”现象。大学还实行终身教授制度，让那些特别杰出的教授获得终身教职，校方没有特别的理由不能开除。终身教授制度使得这些科技人才享有职业上的安全感，使得他们在科研上敢想敢做，而不必顾及校方的反对意见，这显然有利于创新思维的发展。这些名校在聘用教授时采用的是世界眼光，在全世界范围内招募英才。有报道说，著名大学之间“互挖墙脚”非常厉害。经常是某个著名教授在哈佛没呆几天，就被耶鲁以更高的待遇挖走了，没几天又被普林斯顿大学挖走。教授们乐得看到这种场面，因为他们可以待价而沽。 2、美国各界还大力奖励科技领域的精英，以此来鼓励科技界自主创新。除院士头衔外，最有吸引力的当属美国政府颁发的美国国家科学奖章和美国国家技术奖章。 美国国家科学奖章是美国的最高科学奖，号称“美国的诺贝尔奖”，由美国国会于1959年设立，1962年首次颁奖。该奖由美国总统在白宫椭圆形办公室亲自颁发，每年一次，获奖者每次不超过20名，主要授予在各个科学领域作出卓越贡献的美国科学家。截至2005年3月14日，全美已有417名科学家荣获此项殊荣。该奖秉承宁缺毋滥的原则，1962年到2002年间