小学音乐唱歌综合课《大海》教学设计.doc

唱歌综合课《大海》教学设计 教学目标： 1．通过欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大自然的美，让学生在聆听﹑欣赏﹑朗诵、演唱和律动等活动中认识美﹑寻找美﹑感受美﹑表现美及鉴赏美。  2．初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏，学习用轻柔﹑优美的歌声演唱歌曲，启发学生用体态语言表达自己的情感。 教学重点：有感情的学唱歌曲. 教学难点：用现大海的优美，发挥学生的主体作用和参与意识。 教学方法：通过聆听﹑欣赏﹑朗诵、演唱和律动等活动，引导学生认识美﹑寻找美﹑感受美﹑表现美及鉴赏美，逐步提高学生的表现能力和创造能力。? 教学媒体：电脑﹑多媒体课件﹑ 教学过程： 组织教学。 师：欢迎同学们来到音乐课堂，首先我们来做一个听听猜猜的游戏。 二、听海。 师：请同学们闭眼，仔细听。（播放课件） 师问：你听到了什么声音？（生答：大海的声音。）想去看看吗？ 三、看海。 1．欣赏大海的美景。 师：好，让我们一起去看海吧！ （播放课件播放大海的图片，引导学生感受大海的美，熟悉歌曲《大海》。） 2．描述大海，感受大海的美。 师：同学们，大海是什么样的？谁来说一说？”（指名学生回答。） 3．赞美大海。 师：“茫茫大海一望无际，海鸟翩翩起舞，海浪欢快的歌唱，阳光洒在海面上，海水五颜六色的，一块块，一条条，纵横交错，壮观瑰丽。在深深的海底，还有许多色彩斑斓、形态各异的海底生物，真是太美了。” （ 通过老师生动的描述进一步感受大海的美。） 4．师：让我们聆听优美的音乐一起去感受大海的美吧! （学生边欣赏边听一首乐曲，感受乐器是怎样描述大海的。） 四、赞海。 1.课件播放配乐诗朗诵，师生共同欣赏。 师：让我们在这优美的乐曲中欣赏诗朗诵《大海》。 2.老师和学生一起朗颂《大海》的诗。 师：你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（生答：小提琴） 师：你觉得这段音乐怎么样？（生答：优美、抒情） 课件出示小提琴的图片。 师：这首乐曲是小提琴独奏的，小提琴善于表现优美、抒情的音乐。 五、唱海。 1．听范唱。 师：你知道谁是大海的宝宝吗？听。（生答：太阳、月亮、鱼虾、白帆） 2．复听。 师：宽广、美丽的大海怎样摇着他的宝宝们？（引出歌曲的情绪：优美抒情）你听出这首歌曲是几拍子的？用动作怎样来表现？（找学生做一做。） 3．师：请同学们跟老师按节奏，有感情的朗读歌词。 （指导学生用动作表现三拍子的强弱规律，引入有节奏的朗读歌词，表现出三拍子荡漾的感觉。） 4．教师加入动作范唱歌曲，学生用动作为老师伴奏。 师：大家朗读的真有感情，老师也想唱一唱，请同学们为老师伴奏好吗？ 5．随音乐练唱歌曲。拍手拍腿感受三拍子的强弱规律。 师：同学们的小手拍得真有节奏，让我们跟随音乐一起唱吧！ 6．教师出示力度记号“f”。 师：这是什么音乐记号？它表示什么意思？（生：强。）在这首歌曲中它应放在什么地方？（生：第三句的开始。） 7．课件播放伴奏音乐，师生合作接唱游戏。 师：让我们来做个接唱游戏吧，师唱前半句生唱后半句，最后一句齐唱。 8．学生随伴奏做划船的动作有感情的演唱歌曲，体会大海的大和美，有起伏、有强弱变化的演唱歌曲。 师：让我们坐在船上用最美的声音一起来唱《大海》这首歌。 六、表现大海： 师：你能用最美的动作来表现大海的宽广与美丽吗？ 学生随范唱音乐，小组合作创编动作。 找几名学生上台带领大家一起表演。 七、拓展：欣赏童声合唱《大海呀故乡》 师：你们表演的真棒，歌唱大海的歌曲还有许多，我还给大家带来一首童声合唱《大海呀故乡》。 1．师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。 2．出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片 3．师问：这也是海，但这美吗？为什么会这样？大海想告诉我们什么？ 4．讨论回答。 [设计意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。我认为《大海》这一课它不仅歌颂了大海的美，同时也呼唤大家要有环保意识：保护大自然，保护生态平衡。因此设计了这一延伸环节，通过学习跟交流，既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生合作学习的精神。] 八、总结 这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。（放音乐《大海》，让学生边听音乐，边做动作走出教室） 多媒体出示“海洋污染”的图片，请学生谈想法。 请同学们谈谈这节课的“收获”，然后再请同学们看看多媒体出示“海洋污染”的图片，引导学生说出学习的内容，想到的事物。 最后总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的地球，做一个文明的好学生。 九、小结，学生做律动走