[教学设计]中秋节说课稿.docVIP

《走进中秋节》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好！ 今天，我说课的课题是《走进中秋节》下面，我从活动主题、课型、学生、教法学法、教学目标、教学重难点、教学流程以及设计理念几个方面，谈谈对本节课的理解和认识。 一、说活动主题： 我国有着丰富多彩的传统节日，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。在上节课，我根据学生的兴趣和探究意向，选定中秋节为他们最受欢迎和最感兴趣的进行研究，为求从中感受该节日的文化内涵，让学生在活动中探究，在活动中体验，在活动中实践。 二、说课型： 按照综合实践活动的实施阶段和不同课堂教学组织形式，划分为选题课、开题课、活动策划课、方法指导课、中期交流课、成果展示课这六种类型，而本课时所要讲的是开题课。 三、说学生： 六年级的学生对社会已经有了一定的认知能力，他们具备掌握基本信息、处理信息、收集信息的能力，具有通过广泛的调查队问题进行简单梳理归纳的能力。根据学生的年龄特点和已有的知识结构以学生身边的社会问题为切入点，处处联系生活，从具体可感的现象入手观察中秋节的特点，从而从生活中获得直接经验。 四、说教法学法： （一）、新《纲要》指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者” 。因此，首先布置导学提纲。 通过谈话、观看神话故事，激发孩子去探究自然，探究科学，探求知识的欲望，通过了解民间习俗让孩子们开拓视野，了解一些他们所不知的生活方式，最后通过吃月饼，感受生活的甜美，让学生们愉快的上完这节课。其次，以班级为单位，以兴趣为前提分成若干个调查小组，每组选出正、副组长，确定组员的分工（如：采访员、记录员、材料整理员、图表统计员、标志会制员等） （二）、主要是教给学生“小组合作、观察记录、采访、动手绘图，动脑编排” 的研讨式学习方法。增加了学生的参与机会，增强了参与意识，教给了学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主体。 本节主要采用的学法有： （1）描述法：描述观察的结果，通过运用日历找出中秋节的日子的情境，激发学生学习的兴趣，使活动生动活泼、直观 （2）讨论法：它具有教育性、创造性，于教育寓讨论之中。在讨论中了解中秋节的传说、来历等； （3）情景模拟法：教师在学生掌握知识的基础上，进行归纳总结，让学生对中秋节有一个更系统的掌握和认识。 五、说教学目标：  1、知识与技能： （1）、知识方面让学生了解中秋节的来历、传说、习俗； （2）、学会简单的调查走访的方法； （3）、学会简单统计方法，增强小组合作意识。 2、能力目标： （1）、培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力； （2）、能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化； （3）、能对问题进行归纳整理，能自主地学习。 3、情感目标： （1）、以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣，对家乡、对祖国的热爱； （2）、激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。 六、重点、难点 教学重点：落实活动技能，将自主获取的知识转化为本能； 教学难点：通过不同方式获取的知识进行认知体验，在实践活动中吸取经验，自主反思。 七、说教学过程：? (一)创设情境，谈话激趣，产生主题 同学们当今的天气温度怎样？同学们都会说早上有点凉，中午感觉到热，但到了晚上又会觉得凉。老师接着提问 “同学们知道我们的自然节气里，一年中有哪几个季节吗？（春夏秋冬） 在秋季里我国都有哪些传统节日？引出中秋节。（或许学生们会说儿童节、国庆节、母亲节、劳动节、植树节、等......这时教师应引导学生注意是在秋季里的节日）. 今天老师和同学们一起来了解一下中秋节是一个怎样的节日？通过查阅日历牌认识中秋节 出示课件--------日历牌，给孩子们指点出八月十五这一天的日历，让孩子们知道今年哪一天是农历八月十五——板书：中秋节 此环节目的：在现实生活中感知认知中秋节，让孩子们学会了看日历牌，认识农历，增长生活常识 二、合作学习，体验、感悟“中秋”由来 1、中秋节的由来 在这个环节，老师会对中秋节进行简介，解释中秋节名字的由来及为什么把农历八月十五这一天叫做“中秋节”？ 教师启发：刚才同学们知道了一年有春夏秋冬四季，今天咱们讲“中秋节”，它跟哪个季节有关系？ 学生回答：秋季 教师启发：农历七月、八月、九月这三个月是一年中的秋季，，“八月”在秋季的什么时间段上？“十五”又在八月的什么时间段上？以此提问让学生自己总结出“八月十五”名字的由来； 此环节为了达到让孩子主动学习的目的，自己思考，孩子们通过思考得出的答案印象会更深刻 2、中秋神话辨真假 课件播放有关中秋节与月亮间的神话传说故事的动画。例如：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、天狗吃月、