初中体育《少年拳第二套》单元教学设计以及思维导图.docVIP

少年拳第二套 适用年级 水平四 所需时间 六课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 以学生为主体，开发校本教研，弘扬中华武术精神，发展学生的武术运动技能为手段，体现以人为本，强调个性化多样化学习，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼习惯，以教师为主导创设情境游戏引发学生间互动、交流、探究式地学练；并结合生活实践练习武术，达到完成学习目标的目的。 在本主题单元中，我把少年拳设计成了四个专题来组织学生活动。 专题一：武术的基本礼仪、少年拳的的基本动作。了解武术的基本知识，为专题二的学习打好基础。 专题二：少年拳的基本套路及游戏。通过分组合作探究学习，掌握少年拳的基本套路的动作。为专题三的学习打好基础。 专题三：武术套路的创编。通过学习小组的合作探究，学以致用，创编新的组合动作，培养学生的创新能力。 专题四：展示。学生通过展示学习成果，体验成就感。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1、运动参与；学生能够对武术产生较强的练习兴趣，体验到练习的乐趣与成就感。 2、运动技能；学生能够掌握武术中的三种基本手型（拳、掌、勾），四种基本步型（弓、马、虚、并）学会少年拳二套的完整套路，了解武术的基本比赛形式。 3、身体健康；学会柔韧、协调、反应的练习方法，并使柔韧性、协调性和反应速度得到提高。通过练习培养身体姿态和精神面貌。 4、心理健康与社会适应；懂得练习武术对身体健康的影响，培养团结互助、公平竞争的意识，提高勇于克服困难不怕吃苦的优良品质，懂得尊敬师长、尊敬对手，在练习中既能够敢于发表自己的想法又能够倾听和接受别人的正确建议。 对应课标 通过本单元的学习，引导学生认知武术对身心健康发展的意义，掌握科学的锻炼方法，培养学生自觉锻炼的习惯，提高运动技能的水平，增强运动技能的运用能力，增强学生体质，培养和谐的人际关系，良好的合作精神，形成健康的人格。 主题单元 问题设计 1．武德内涵？如何传承和发扬中华传统—武术？ 2．如何使自己学的武术套路协调、连贯、动作有力到位，充分体现武术的精、气、神？ 3．创编新的武术套路的依据理由？ 专题划分 专题一（1课时）：走进武术。武术的基本礼仪、少年拳的的基本动作。 专题二（3课时）：少年拳的套路学习 专题三（1课时）：武术套路的创编 专题四（1课时）：成果展示及评价 专题一 走进武术 所需课时 1课时 专题一概述? (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 专题一是整个单元中的第一次课，通过展示课前学习小组收集资料（文字、图片、视频等）、学习武术的基本礼仪、少年拳的基本动作。使学生开始了解我国民族传统体育的悠久历史和文化底蕴，初步了解武术组合动作的技术要领和原理，体验武术运动的乐趣。 本专题学习目标? （描述该学习所要达到的主要目标） 1、使学生认识民族传统体育——武术，了解武术中的一些基本术语，武术的基本礼仪、培养对武术运动的兴趣； 2、了解我国民族传统体育的悠久历史和文化底蕴； 3、初步了解武术组合动作的技术要领和原理； 4、学生逐步提高欣赏和评价武术动作的能力； 5、学生敢于展示、积极表现； 6、互帮互助、团结协作。 本专题问题设计 1、武德内涵？如何传承和发扬中华传统—武术？ 2、抱拳礼的含义、来历及行礼方式？ 3、武术的基本手法、基本步法有哪些？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体及相关资源 常规资源 舞蹈教室 教学支撑 环境 舞蹈教室 其??? 他 纸、笔等 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一：小组作品展示 1、根据上一节教师布置的课下作业——搜集关于“武术”的资料，小组合作研讨，形成小组的“作品”。课的开始，教师给各小组1-2分钟时间，学习组长展示本组“作品”。 2、各小组展示，小组内点评。 3、教师点评。 活动二：小组的合作、探究活动 1、教师提问：(1)武德内涵？如何传承和发扬中华传统—武术？ (2)抱拳礼的含义、来历及行礼方式？各小组带着问题在组内展开讨论。通过讨论解决以上两个问题. 2、小组内学生交流，小组长总结小组观点，确定组内展示同学。 3、各小组展示。 4、教师点评总结。 ? 活动三：学习武术的基本手法、基本步法 1、观看视频，注意武术的基本手法、基本步法。 2、观看教师示范。 3、小组学习武术的基本手法、基本步法。 4、小组为单位展示学习成果，评委亮分。 5、播放音乐，为学习优秀小组颁奖。 活动四：结束 1、小结本节课。（知识的获取、课堂表现等） 2、放松。 3、课下作业（预习少年拳的前四个组合动作） 教