提高对外汉语教学实效性的思考广东外语外贸大学研究生导师论文2.doc

提高对外汉语教学实效性的思考 近年来，随着我国国际地位的 日益提高及对外交流的日益频繁， 对外汉语教学已被纳入国家整体外 交战略规划。与此同时，国外对汉 语学习的需求也进一步增加。目前， 汉语已列为联合国工作语言之一， 许多国家，如韩国、日本、美国、 加拿大、澳大利亚、泰国等已将汉 语作为大学入学考试的外语科目之 一 ；法国政府还专门增设了汉语教 学督导，以加强汉语教学的管理。 除此之外，德国、俄罗斯、乌克兰、 印度尼西亚、越南等国也在积极开 展汉语教学。所有这些都表明，世 界范围内已经掀起了一股强劲的学 习汉语的热潮。 我国对外汉语教学现状与存在 问题 1.教学对象的多样性和复杂性 对外汉语教学对象类型可从学 习期限分为长期生（6 个月以上）与 短期生（6 个月以下）；从学习者身 份可分为汉语进修生、本科生及本 科进修生、高级进修生、在中国工 作的外国职员及家属、外国人（含 子女）及华裔子弟。因此，在教学 实践中不同的对外汉语学习者有不 同的学习目的，对教学要求也会不 同，这些因素给传统的编班式教学 造成了巨大困难。 2. 教材的短缺与滞后满足不 了教学需求 现在绝大部分教授对外汉语的 学校都是选用北京语言大学编写的 教材，有时也补充一些北京大学编 写的教材，但在实践中发现，有的 教材存在内容过旧、观念落后的现 状，留学生普遍反映教材缺乏新颖 性、趣味性与实用性，远远不能满 足实际需要。 3. 师资力量的薄弱影响了教 学质量 目前，我国对外汉语教学状况 是专职对外汉语教师短缺及兼职教 师队伍不稳定等。根据对浙江省七 所高校（浙江工业大学、浙江师范 大学、浙江工商大学、中国美术学 院、宁波大学、浙江理工大学、浙 江中医学院）对外汉语教师结构情教 学 经 纬 Teaching Management 高教 64北京教育BEIJING EDUCATION 2010.10总第546期 实用价值的内容，精心组织，精心 教授，让学生在最短的时间内掌握 必须的知识和技能，以适应工作和 生活的需求。 提高对外汉语教学实效性的 途径 提高对外汉语教学的实效性， 必须改变教学观念，实现教学思想 和教学手段的现代化。因此，无论 在课程设置、教材编写与教学方法 上都必须与社会同步，满足学习者 的需要。 1. 加强教材建设 教材建设对提高对外汉语教学 的质量起着非常重要的作用。编写 教材必须注重把语言结构和功能意 念、交际情景结合起来，把教授语 言知识和传授文化知识结合起来。 在遵循教材编写原则（实用性、知 识性、循序渐进、定量性与趣味性） 的同时，还要顾及到螺旋式编排和 语言知识的复现率等。教材的选择 要从实用的角度出发，所选的内容 应当来自实际生活，是学生实际交 往中需要用到的。根据教学实践的 反馈，笔者认为一本好的对外汉语 教材应具有以下三个要素 ：新颖性、 针对性、趣味性。要做到三要素的 有机结合，国内外合作编写教材无 疑是一条捷径。从目前的教材现状 看，组织力量定期对现有教材及大 纲进行修改是当务之急。 2. 改革现有教学模式与教学 手段 教材归根结底只是教师用来教 学生学习语言的素材，至于素材如 何运用，不同教学思路会产生不同 的使用方法。一本好的教材需要一 个好的教学模式去完成，一个好的 教学模式也只有在好的内容里，才 能显示它的魅力。 提高对外汉语教学实效性必须 改革目前单一的教学模式。根据学 生的心理，努力寻求多种调动学生 学习积极性的教学方法。教学必须 注重实用，教学模式不拘一格，对 外汉语教学应坚持以人为本，构建 百家争鸣的教学氛围，努力使现有 的对外汉语教学更上一层楼。而在 诸多教学方法上能直接提高学习者 学习兴趣的莫过于直观教学与情景 教学。 直观教学又可分为语言直观教 学、画面直观教学。要运用现代化 教学手段，加强学生的原声汉语和 原貌汉语的教学。原声汉语即实况 汉语，也就是没有经过加工或稍做 加工的事实、自然的有声语言材料。 在听力、会话课上使用这些材料是 教学上的一种改革。由于汉语实况 教学抓住了留学生要迫切了解当今 中国、尽快掌握当今中国人交往方 式的心理，所以能引起留学生的学 习兴趣，自然也会收到很好的教学 效果。原貌汉语，即没有经过加工 或稍做加工的真实、自然的书面语 言材料，如报纸、杂志上的文章。 以这样的语言材料作为阅读、读写 课的教材，使学生能在短时间内学 到更实用的汉语。但是，原声汉语 和原貌汉语只适合于在已经完成初 级汉语教学后的中级阶段的学习者， 所以还不能取代其他方面的教学。 笔者曾经参加过日本东京大学留学 生中心举办的上级日语班学习，它 的教学内容都是由各任课教师精选 出来的报纸、杂志上的文章。其中 听力课教师选的是日本国家电视台 NHK 在黄金时段播放的题为“接近 现代”的实况录像，由于它接近社会