小学三年级上册数学苏教版6 长方形和正方形的周长说课稿2.docVIP

周长是多少说课稿 一、说教材 1、说课内容：教版教材三年级（上册）《周长》。 2、二、说学生三、说目标： 四、说教法、学法 《数学课程标准》指出：数学学习内容应当“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式、教学方式呢？ 我的思路是： 1、创设情境：运用日常生活场景为学生创设生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，更易于学生掌握数学与客观规律的联系。 2、合作学习：根据学习内容将学生分为４人一组，在合作中认知，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验。 3、注重实践：让学生通过。 五、说教学程序 问：你想用这根丝线围成什么美丽的图案吗？ 学生活动。 交流：你围成了一个什么样的图案？学生回答 你能说说它的周长是多少吗？学生回答 怎样量最方便？学生讨论交流，明确把围成的图形拉直量最方便。 小结：这些美丽的图形其实都是由这根丝线围成的，所以它们的周长实际都是这根丝线的长度。 [设计意图：让学生通过动手操作，动脑思考，相互交流，可以进一步明确周长的含义，并有创意地解决实际问题] 2、摆一摆， 谈话：刚才同学们用最方便的方法量出了自己围出的图案的周长，下面你能用尺量出学具篓里