教育是一种“唤醒”的艺术.doc

教育是一种“唤醒”的艺术 丹阳实验学校 孙国忠 德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”因此，教育就是“唤醒”学生，教育是一种“唤醒”的艺术。 记得有这样一个故事《美丽女教师深情的一吻》。美国的一所小学里来了一位年轻漂亮的女孩教师，扎着一根东方式的大辫子，孩子们都非常喜欢她。在一次散学典礼上，女教师做主持，在给学生发奖时，老师情不自禁地在一位品学兼优的孩子的额头上吻了一下，这时，站在台下的一个小男孩，一跃跳上奖台，指着自己的脑门，对漂亮的女教师说：“老师，能亲我一下吗？”老师微笑说：“可以，明年散学典礼当你像他们一样优秀的时候，老师一定吻你。”从此以后，这个在学校被认为调皮大王的孩子一下子变了，变得处处以身作则，不但自己勤奋好学，还帮助那些不太守规矩的学生改掉了许多坏毛病，学习成绩直线上升，次年的散学典礼上，女教师兑现了诺言：紧紧拥抱着这个孩子，并在他额头上深情地一吻。这个孩子就是后来的美国总统罗斯福。所以，教育就是给孩子一个梦，教育就是唤醒。 唤醒什么？唤醒学生生命中的灵性和欲求，唤醒学生沉睡的心灵。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。”中国著名的教育家蔡元培也说：“一个不重视心灵教育的学校所培养出来的学生必是危险品。”因此真正的教育应该是用心灵唤醒心灵，用高尚培养高尚，用渊博造就渊博。真正成功的教育应该是唤醒学生沉睡心灵的教育，从而培养学生强健的心灵肌肉，教会学生成功，成人，成材，成为一个适合在社会各种复杂的环境中生存的一种人，一个心灵健康健全的人。只有心灵健康的人，才能拥有更多的财富，才能拥有更多的人脉，才会获得更大的成功，才会有更美好、更辉煌的未来。一个身心健康的人，才有信心、有能力去创造出无数惊人的奇迹。一个心灵残缺、心理病态的人，一颗饱受摧残和打击而发生异变的心灵，他不仅学不到真正的知识，而且会让社会增加更重的负担。因此，心灵教育是对中国乃至天下所有父母对自己孩子负责的教育，是让我们真正实现伟大中国梦的教育，是人类最终的教育！只有这种人才能拥有更多的财富，拥有更多的人脉，才会获得更大的成功，才会有更美好、更辉煌的未来。教育学者孙云晓著有一书《唤醒孩子心中沉睡的巨人》，他概括出“成功教育就是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。”国家督学成尚荣曾明确指出：无数案例早已告诉我们，人的生命是需要刺激的，人的“深度自然”—生命力需要唤醒；李阳老师的疯狂英语，唤醒了学子心灵宝库中的巨大能量。感动中国的洪战辉唤醒了学子自强自立，百折不挠，关心家人，回报社会的人生态度 ……这一切无不体现了以大爱唤醒生命，教育的真谛就是唤醒。 教育就是唤醒。用阅读这个扩音器，唤醒孩子们的心灵，让他们拥有一颗博爱而敏感的心灵，做一个完整的自我；唤醒老师，对每一颗纯真心灵的理解和尊重，过一种幸福完整的教育生活。 首先应该唤醒沉睡于学生心中的激情。年少的他们本该激情澎湃，信心满怀，甚至指点江山，激扬文字……可是他们过早的坐在书桌前，过早的戴上了眼镜，和一堆教辅资料为友，在一堆作业中突围，为学业打拼……作为教育，首先应该唤醒他们激情，生活的激情和学习的激情，快乐的激情和痛苦的激情……让他们绽放青春的笑脸，迎接初生的朝阳…… 还应该唤醒沉睡于学生心中的爱。爱是一种能力，首先能感受爱，享受爱；其次是表达爱，传递爱。可是多少人懂得真正的爱呢？真爱不一定挂在嘴上，但一定洋溢在心中；真爱不一定穿着漂亮的衣服，但是一定有最美心灵；真爱不一定表现在语言中，但一定会落实在行动上。真爱是同甘共苦，患难与共；真爱是齐心协力，共度难关；真爱是雪中送炭，是众志成城；真爱是欢乐共享，风雨共担；真爱是成功共赢，失败同挑……真爱是面对妈妈的唠叨，默默承受，因为那里有殷殷期盼；真爱是面对老师的批评，勇敢承担，因为那里有老师的谆谆教诲；真爱是面对弱小的深深同情，甚至是伸出援助之手；真爱是对自然的敬畏，甚至细心呵护花草；真爱是面对强盗的一声怒吼，那里包含着对正义的追求；真爱是面对虚伪的一声呐喊，那里蕴含着对真理的呼唤。 唤醒学生心中的责任感。唤醒学生的责任感，就是要学生对自己的言行负责，不推诿；唤醒学生的责任感，就是要学生对自己的生活负责，不推卸；唤醒学生的责任感，就是要学生对自己的明天负责，不逃避；唤醒学生的责任感就是对别人负责，不偷懒；唤醒学生的责任感，就是对自己的祖国负责，不苟且。唤醒学生的责任感，就是要学生对自己负责，掌好自己的人生之舵，行好自己的生活之舟。 唤醒学生的感恩之心。常常听到这样的抱怨：现在的学生怎么就不知道感恩呢？你对他再好，他都觉得是应该的。不知道为什么，现在的学生有