初中语文教学情感教育的渗透.docVIP

初中语文教学情感教育的渗透 梁佩茹 沈阳市实验学校中学部 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 在初中语文新课程改革步伐的加快下, 素质教育被提升到了全新的地位, 情感因素的挖掘也受到了教育界的认可, 成为初中语文教学阶段的一个新趋势。本文就初中语文教学情感教育的渗透措施与注意事项进行分析。 关键词： 初中语文; 情感教育; 渗透措施; 情感教育是当前教育领域内素质教育的重要内容和教学策略。在课堂授课的过程当中教师通过创设宽和融洽的教学情境, 构建和谐的师生关系, 让学生们在知识的获取过程中获得积极的情感体验, 形成主动学习的态度, 激发他们的求知和探索欲望, 培养并丰富学生的情感, 发展他们独立的个性, 促使他们的心灵得以净化, 形成正确的人生观和价值观。初中语文是初中教育阶段必修的基础课程, 教材内容融合了自然、文化、道德和情感之美, 因此初中语文教学不仅是提升学生语言表达能力和交际能力的重要手段, 也是对学生进行情感教育的重要阵地。 1 深挖教材内容, 渗透情感教育 教师要在初中语文的教学过程当中深挖教材中所富含的情感教育因素, 抓住机会从不同的方面进行情感教育的渗透。 1.1 通过朗读环节进行情感教育的渗透: 朗读是初中语文教学中的重要环节。初中语文教材中所富含的丰富的情感无一不是通过语言来进行表达的。通过抑扬顿挫的声音可以让学生们对文章的语言美、作者深切的情感有更深切的体会。教师要通过朗读这一环节教会学生如何从文章中找到最能体现作者情感的语句以及怎样用饱含情感的语音和语调来感染大家;同时也要教会学生如何去评判朗读的优劣, 学会用心去聆听, 用思维去分析和辨别。只有学生们对作品所表达的思想感情有了认同, 他们才会因此感悟生活, 他们的情感才会更加丰富, 对初中语文课堂才会更有兴趣, 积极主动的学习态度才会逐渐的形成。 1.2 解读作者感受, 进行情感教育的渗透: 初中语文教材中的每一个作品都是作者心灵的感悟和智慧的结晶。要在初中的语文教学中进行情感的渗透就离不开对作者写作的心路历程的解读。因此教师要对作者的写作背景、作者当时的心理感受以及作品中重要语句的解读了解到语言文字之外的东西。他们通过对《春》的学习感受到了春勃勃生机, 仿佛可以看作者熠熠闪光的充满希望的眼睛;而在《茅屋为秋风所破歌》的学习中同学们都体会到了杜甫的无奈和无力反抗的失落。初中生是非常敏感的, 他们会展开他们丰富的想象力, 通过对作者的情感的剖析更进一步地了解了课文的内容, 并据此进行了非亲身的社会体验, 对道德和文化以及情感有了更进一步的了解, 为他们明辨是非形成正确的人生观和价值观打下了一定的基础。 1.3 深挖作品内涵, 进行情感教育的渗透: 语文教给大家的绝不仅仅是一个个枯燥的文字, 它会让学生们透过这些文字看到生活的本质和人生的智慧。因此教师要在初中语文的课堂上对作品内涵进行深挖, 对学生进行情感教育的渗透。学《苏州园林》可以让学生感悟建筑之美, 读《观潮》可以让学生体会自然之美, 学《岳阳楼记》让学生们认识到品格之美, 读《背影》可以让学生们体会人伦挚爱, 父子深情。情感教育是推动人不断进步和成长的力量, 这样的初中语文课堂会更加吸引学生的注意力, 激发他们积极进取的意志和自信。 2 创设教学情境, 激发积极的情感体验 情感的激发是需要一定场合的, 因此教师可以在初中语文教学中创设一定的教学情境来进行情感渗透。在这样的情境教学的环节中, 教师只是情境的创造者和活动的组织者, 而学生们则是活动的主体和参与者。他们要发挥他们的主观能动性来进行即兴的创作和情感的表达, 不仅锻炼了学生们的思维能力, 也激发了他们的参与热情。例如我在进行《春》的授课当中让学生们发挥想象, 即兴创作一幅图画来体现作者所要表达的春的意境, 无论是远看近却无的春草图, 孩童草地嬉戏图, 还是绵绵春雨图或者春花烂漫图都让大家耳目一新。学生们的学习热情一下子就高涨起来, 课堂效果也非常好。 3 构建和谐的师生关系, 促进学生情感发展 情感教育绝对离不开情感的交流, 因此我们在进行情感渗透的时候要注意构建和谐的师生关系, 尊重学生的差异性和自尊心, 鼓励学生积极向上, 用客观公正的态度对待每一个学生。只有师生间构建起顺畅的交流通道, 师生间才会有更深厚的感情, 学生们才会相信老师, 才会有信心、进取心和责任心, 学生们的情感才会不断丰富并得以发展, 他们的人格才会不断得以完善, 情感渗透的目的才会得以实现。 初中生在语文教学过程中学生对语文作品的理解能力相对较差, 教师在进行一遍讲解之后学生很难进行理解。因此, 作为初中语文教师, 在日常教