《平移和旋转》课堂教学案例分析报告.doc

二期二批“广西21世纪园丁工程” 小学数学骨干教师校本研修成果汇编：教学课例分析 兴业县石南镇至德小学　　　陈 慧 二00八年四月 《平移和旋转》课堂教学案例分析报告 兴业县石南镇至德小学 陈 慧 —、现场观察的背景及目的 1、样 本 学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况 教师 年龄 教龄 学历 职务 横枫小学 三年级 数学 新授 33 陈 慧 29 11 本科 教师 2、教学变量控制 2008年3月5日上午第二节课，课时计划40分(实际用时33 分 48 秒)。按常规进度，单独备课，中年级数学组集体讨论后修改完善教案。约有10位老师听课、观察，是自然情景下的教学。 3、教学目标： （1）通过观察分类、生活举例和做动作的方法，逐步深入地感知平移和旋转现象，会直观地区别这两种常见的现象。 （2）通过动手操作，观察比较，能判断方格纸上的图形平移的距离，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，发展空间观念。 （3）通过生活实例，感受平移和旋转在生活中的普遍存在性；通过了解上海音乐厅平移的资料，感受平移知识的应用价值，激发学好数学的愿望。 4、观察目的 (1)借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失，实际反思，促进观察者和被观察者的专业成长。 (2)对教学的环节设计、教学的时间分配、教师提问技巧进行专项分析，提出提高教学有效性的建议，从而提高教学效率。 5、主要观察技术的选择 (1)课堂教学的全程录像、录音。 （2）逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。 （3）提问技巧水平检核表。 （4）提问类型频次表。 （5）课堂教学时间分配统计。 二、观察结果记录及诊断分析 表1 课堂教学过程时间分布 教学环节 情境创设 新知展开 巩固练习 全课总结 总 计 时 间 4分13秒 28分30秒 1分05秒 33分 48 秒 提问(次) 14 50 3 67 表2 重要课堂教学行为时间分布 教师讲解 师生问答 学生练习 合作讨论 总教学时间 大致时间 4分35秒 15分20秒 10分5秒 3分48秒 33分 48 秒 占总课时(%) 12％ 46％ 31％ 11％ 表3 教学程序表(教学流程) 教学环节 和时间 主要教学过程 板书、投影 一、创设情景，初步感知 （提问 14次） (4分 13 秒) 1、谈话导入，出示游乐园情景图； 2、让学生说一说有哪些运动项目，它们这样运动； 3、思考这样把它们按不同的运动方式分分类。 课件演示“游乐园情景” 二、分析归纳、揭示概念 (提问0次) (0分15秒) 今天我们就来学习这两种运动方式。 板书课题：平移与旋转 三、举例 (提问4次) (1分45秒) 1、师举生活中平移的例子。 2、学生举平移的例子。 3、小结：看来物体不仅可以上下平移、左右平移，还可以斜着平移。 4、师：风车在做什么运动？你还见过哪些旋转现象？ 5、学生举例 四、表演、应用 (提问9次) (15分32秒) 1、用自己喜欢的动作把平移和旋转的现象表现出来。 2、学生表演。 3、小结：我们把这样的直线运动叫平移（手势表示），用“-”表示，把围绕着一个固定点所做的圆周运动叫旋转，用“O”表示。 4、判断。 书板书： 平 平移 旋 转 → ○ 五、在操作、观察、活动中学习计算平移的格数 (提问30次) (13分3秒) 如何将平移表现在方格纸上呢？ 活动一：平移三角形。 活动二：探究平移的距离。 小结方法。 应用练习。 课件出示：“房子平移”“三角形平移”“小鱼平移”图，两道练习题（略） 板书： 平 移 旋 转 点——点 → ○ 线段——线段 相差格数+本身的格数 六、平移与旋转在生活中的作用(提问5次) (2分13秒) 平移和旋转给我们的生活带来了很多美的感受 课件出示：“上海音乐厅平移”“平移和旋转应用”图。 七、课堂小结(提问3次) (1分05秒) 这节课你们学的高兴吗？你最大的收获是什么？还有什么遗憾”？ 表4 教师提问技巧检核表 序号 问 题 回 答 方 式 A 教师提问 B 学生答问 组 织 认 记 理 解 猜 测 创 造 其 他 无 答 机 械 认 记 理 解 创 造 1 有哪些游乐项目？ 1 √ √ 2 它们是怎样运动的？ 1 √ √ 3 小火车是怎样运动的？ 1 √ √ 4 这个是什么？ 3 √