《染纸多奇妙》教学设计.doc

《染 纸 多 奇 妙》教学设计 教学年级：小学二年级。 教学课时：一课时。 课业类型：手工制作课。 教学内容：利用生宣纸折叠再进行浸染与点染的操作方法，制作出不同艺术风格的染纸作品。 一、教学目标： 1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。 2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。 3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。 二、教学重点： 学习折纸和染制的方法。 三、教学难点： 1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。 2、色彩的多色搭配染制与空白处理。 四、教学准备： 1、教师用具：电教媒体，多媒体课件，染纸范作数件，折法范作数件，彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸（即示范用纸）若干张，图片，水。 2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。 3、座位布置：６人为一小组。（为竞赛作准备） ??? 五、教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。 六、教学过程： （一）、组织教学。 师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。 （二）、谈话导入，激发兴趣。 师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说我们红谷滩新区实验小学二（５）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？ 生：有！ 师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？ 生：好！ 师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？ 生：哇！很漂亮。…… 师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）来装扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起去研究呢？ 生：想！ 师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。 （板书课题：染纸多奇妙） （三）、讲授新课。 １、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐） 这里共有５幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射出的光芒一样，很有层次感。 ２、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。 师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出示染纸范作） 生：想。 师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？ 生：这些染纸作品实在是太漂亮了！ 师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。 ３、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作） （１）将方形的生宣纸对折，再对折； （２）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分； （３）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。 （板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展） ４、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法）　　　 （１）浸染法。 老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。（师生共同操作） （板书：浸染法） （２）点染法。 为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作） （板书：点染法） （３）学生动手尝试体验。(出示课件:你知道吗?) 各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。　　　（有些同学成功，也有些同学失败。） 学生总结失败的原因：一、纸太厚；二、水太少；三、笔的力度；四、速度的快慢等等。 ５、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程） 先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白,主面积大,次面积小。 （板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。） （四）学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐） 各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。 （五）品评欣赏。 先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。 （板书：附——学生作品展） （六）课后拓展。（出示课件并配乐） 可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、