一年级数学下册教材辅导.doc

义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版） 辅导讲座 （一年级下册） 义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）一年级下册是供义务教育一年级下学期使用，下面本册教科书内容??? 义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）一年级下册二单元20以内的减法9课时五单元认识100以内的数包括：认识个十百，，8课时六单元找规律生活中有规律的现象和规律。2课时七单元认识人民币认识人民币元角分简单计算2课时八单元100以内的加法和减法（一）两位数加、减整十数，两位数加减一位数，。课时单元位置左右、前后、上下等。安排了3课时三单元观察物体从不同方位观察。安排了课时四单元认识图形长方形、正方形三角形、圆，安排了课时安排了2课时※玩扑克 做数学※折 剪 拼※数字开花※商品价格调查※游戏中的数学自评共52个课时， 机动课时16节，教师灵活使用。第一单元 位置—3年级学段具体目标阐述为两条：（1）会用上、下，左、右，前，后描述物体的相对位置；（2）在东、西、南、北和东南、西南、东北、西北中，给定一个方位辨认其余七个方位，能用这些词语描述物体所在的方向，会看简单的线路图。上述的内容和要求是过去《教学大纲》和教材中所没有的，数学课程标准为什么增加这些目标要求呢？我认为有以下三个方面：首先，这些内容都是人们日常生活中重要的常识和经验；第二，事物位置关系是今后从事数学学习，特别是视图、绘图的重要知识基础；第三，事物位置关系的学习，研究，有利于学生空间观念的发展，有利于学生体会数学与生活密切联系。 本套教材第一学段“图形与位置”的内容，主要安排在三个学期。 一年级下册：第一单元---位置（本单元）---认识左右、前后和上下本单元在初步认识左右、前后的基础，左右、前后和上下先认识左右前后、上下。重视学生的活动体验，本单元教育目标经历认识左右、前后、上下等相对位置关系的过程；物体的相对位置。初步的空间观念。感受与日常生活的密切联系第一课时左右由于左右的位置关系的相对性比较难，所以，教材特别设计了教师与学生观察方向相同的引导情景，帮助学生认识三是有利于学生开展观察和交流等活动，教师不需要再准备所谓的教学情景。教学，要充分挖掘利用本班教室的现有资源，开展观察、交流活动。首先要给学生充分的发言和交流时间，让学生充分表达如果学生不能正确表达，教师要给予引导。的左右第二课时前后教材设计了两个情景，先《龟兔赛跑》的童话故事前后的然后乘坐公交汽车，学生多角度观察，前后。“身边的数学”栏目，结合教室中同学的座位，引导学生描述“平面上”某个的位置，渗透直角坐标的知识。龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓，小朋友在幼儿园都听过，乘坐公交汽车也是孩子尤其是城市孩子比较熟悉情景。通过多种角度的观察和交流乘客上下车的规则等，使学生充分感受。教学时，让学生讲龟兔赛跑的童话故事，在讲故事和听故事的过程中，让学生前、后的。同时，通过这个故事使学生明白办任何事情都要持之以恒，不要半途而废。汽车情景图可以先让学生说一说图中是件什么事？要充分利用图中的各种资源（包括隐性资源）汽车开往哪个方向等，让学生开展交流。身边的数学的教学，要充分利用资源，让结合学生自身在教室的位置进行交流。第三课时认识上下的教材用一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》引入乡村夜晚，让学生在歌词所描绘的美丽景色中感受上下观察橱窗里的书、玩具和食品的摆放情况将上下，左右的位置关系自然的综合起来进行学习“练一练”选取了学生熟悉的卧室和水果摊为观察对象，引导学生用学过的左右、前后、上下等词来描述物体的位置具有一定的综合性结合小学生的心理特点，还安排给小动物分房子的学习活动这一活动比较开放，利于发展学生个性化的思维方式。教学时，一挖掘教材情景图中的各种信息，用上下说话。在橱窗里的书、玩具和食品的摆放情况情景时，要注意引导学生不仅用上下描述物品的位置，还可以用左右等方位词，体会位置的相对性“练一练”第1题，一定要多让几个学生描述地球仪的位置，通过学生的不同描述，让学生体会位置的相对性，还可以让学生再说一说房间中其他物体的位置。 “练一练”第3题，不仅让学生说是怎样分房子的，要说一说自己是怎样想的第二单元 20以内的减法是在一年级上学期学习10以内的减法和20以内加法的基础上学习的。十几减几20以内的减法，连减和加、减混合运算。20以内的加减法在生活中有着广泛的应用，同时，是以后学习的基础。传统的教材将20以内的减法和加法混合编排，其目的是想突出想加算减的方法。本单元内容的设计，以学生的动手操作和个性化的算法交流作为主要活动形式，使学生经历自主探索20以内减法计算方法的过程，在呈现多种算法方面，教材通过主人公的算法交流和比较，使学生体验和感悟算法的个性化和多样化。20以内的加、减法是继续学习数的运算的重要基础。为了使学生达到熟练掌握的目的，教材