3.3一元一次方程的解法教案.docxVIP

§3.3一元一次方程的解法(1) 教学目标1.在具体情境中，进一步体会方程是刻画现实世界的重要数学模型。2．学会形如ax＝b的方程的解法。教学重、难点重点：形如ax＝b的方程的解法。难点：方程两边都除以未知数系数时，不要改变符号．教学过程一、创设情境，建立方程模型解方程 1．(出示投影1)． 某实验中学举行田径运动会，初一年级甲班和丙班参加的人数的和是乙班参加的人数的3倍，甲班有40人参加，乙班参加的人数比丙班参加的人数少10人，你能算出乙班参加校运会的人数吗? 教师活动：⑴让学生观察这个问题情境，弄清题意；⑵你能列出方程吗? 学生活动：独立思考，分析题中的数量关系，列出方程，并与同伴交流． 教师活动：⑴鼓励学生独立思考，组织学生交流．⑵明晰：设乙班参加校运会的人数为x，那么，丙班参加的人数就是(x＋10)人，根据“甲班参加的人数＋丙班参加的人数＝乙班参加的人数的3倍”得：3x＝40＋3x＋10移项得3x－x＝50即2x＝50． 2．利用等式性质2解这个方程． 教师提问：从2x＝50能不能得到＝呢?为什么?学生活动：学生讨论并交流，解完这个方程，检验这个数值是否为原方程的解。 3．引入一元一次方程的标准形式的概念． ⑴教师指出：在上例中，通过移项、化简后，方程变成了形如ax＝b(a、b为已知数，且a≠0)的方程，这样的方程叫作一元一次方程的标准形式。 ⑵形如ax＝b的方程的解法就是