喀什市二十中学校本培训活动记录表.doc

喀什市二十中学校本培训活动记录表 时间 2012.5 地点 语音教室 参加人员 全体语文教师 主要内容 一、创新教育能力与创造型教师 活 动 记 录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生 的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。 喀什市二十中学校本培训活动记录表 时间 2012.6 地点 语音教室 参加人员 全体语文教师 主要内容 二、如何进行教师创新教育能力培养 活 动 记 录 教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境 和继续教育培训两个方面谈谈。 (一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展 的必要条件。 1．优化学校环境的关键要素——创造型校长。任何一所学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有具有创新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供指导和支持。何为创造型校长?其最为主要的特征是能够创造性地开展工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于发现学校管理和教师教学中的主要问题，并想方设法给予圆满解决。具体而言，包括加强科学的学校管理，使学校管理有利于促进和鼓励教师创造性教学；带头研究和解决学校中的创造性课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作和研究的机会与条 件等等。 2．有助于教师创造性发挥的学校管理。学校管理的中心是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造性地进行教学。允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等 使教师开阔视野，拓宽思路。 专题讲座 基础课程校本化的思考 今天我想跟老师们交流的题目是：基础课程校本化的思考。 何为课程校本化？我认为一是以校为本，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。二是以人为本，就是以”学生的发展为本”。我们都知道课堂教学是教学的核心，是提高学生素质的主渠道。这就要求教师在课堂教学中，创设情景，营造民主、和谐、积极、愉悦的教学氛围，引导学生主动参与获取知识的全过程，深化知识，引发多向思维，从而培养学生的创新精神和实践能力。联系最近听课中看到的现象，结合本次老师寒假作业的检查情况，谈谈自己的感悟。 本次寒假作业是要求老师从本班学生的学情出发，认真分析教材，。从老师们分析学情中我们看到了存在的问题：一是：老师对知识点前后脉络还把握的不够；二是：老师对学生的基础了解的不透，学生已经掌握的知识到底到什么程度老师心里不清楚，因此，在上课时会出现过高或过低估计学生的基础，发挥不出学生的智慧。下面我就结合听课中看到的问题谈谈自己的想法。 一、?????? 关注学生的数学现实，准确把握学习起点 确定学生真实的学习起点，其实也是追寻有效课堂教学的的起点。起点太低，课堂教学耗时低效，内容没有挑战性，使学生学习生厌。起点太高，就会使学生学的吃力，无法达成课堂教学目标，令学生生畏。《数学课程标准》也指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和