中图版《自然条件与城市》 说课稿.pptVIP

质疑二： 缺水会影响城市正常的经济活动。 中国北方城市缺水？ 南方城市也缺水，分别是什么原因？ 总结： 水（河流）对城市的区位选择有着深远的影响， 沿河城市有着不同的区位类型。 水（河流）还影响着城市的形态和城市的发展。 投影学案问题（四） 从上面资料中看出，城市形成和矿产资源开发有着密切的关系。矿业开发怎样形成城市？矿业城市的规模和哪些因素有关？ 例举中外矿业城市？ 矿业开发怎样形成城市？ 质疑一：预测矿业城市的未来？ 玉门油田 矿业城市的发展要注意的问题是：发展规模要考虑资源的蕴藏量和开采水平；还要考虑资源枯竭后，后期的转型和可持续发展问题。 总结：矿产资源开发对城市的形成和发展 具有双重的意义，是重要的外部条件，有 时也是城市发展的制约因素。 设计意图 环节3： 汇报质疑，因果推理 解决学案和质疑 认识规律， 理解人地关系 环节2： 分组学习，锻炼自主 阅读课文和学案 回答学案问题并思考 环节设计 情境创设 问题解决 环节1： 设计情境，引发思考 上海城市景观? 思考城市区位，激趣 环节1——图片展示，说出因素，激发兴趣 环节2——分组学习，激发认知，锻炼自主 环节3——分组汇报，分析质疑，认识因果 环节4——实践体验，综合运用，正确意识 环节4——实践体验，综合运用，正确意识 教学过程 [思考练习一]  读图，分别从地形、气候和河流等区位因素分别分析A、B、C、D四座城市的发展前景。 [思考练习二]  读图，分析上海市发展的自然条件。 设计意图 环节4： 实践运用，反馈总结 虚拟地区和上海 反馈练习，归纳总结 环节3： 汇报质疑，因果推理 解决学案和质疑 认识规律， 理解人地关系， 环节2： 分组学习，锻炼自主 阅读课文和学案 回答学案问题并思考 环节设计 情境创设 问题解决 环节1： 设计情境，引发思考 上海城市景观? 思考城市区位，激趣 教学反思 教学环节设计 依据学生的认识发展脉络，运用已学知识层层推进 问题和活动设计 问题贴近生活实际，凸显学生主体性和教师主导性 存在问题 一方面课程容量大，要求学生积极思考，不断的回答问题，学生跟进可能会遇到困难。 一方面学生基础知识不扎实，会影响问题的预设价值。 地形 气候 水 矿产 板书设计 城市形成和发展 谢谢您耐心的倾听！ * * HRYZ 普通高中课程标准实验教科书·地理2 中国地图出版社 第四章 自然环境对人类活动的影响 第一节 自然条件对城市及交通线路的影响（第1课时） 自然条件对城市形成和发展的影响 1 教学背景 2 教学目标 3 教学方法 4 教学过程 教学背景分析 高中新课程地理课标要求： 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 北京市地理学科模块学习要求： 举例说明地表形态在集散程度、呈现形态与规模等方面对聚落的影响。 城市 必修（一） 必修（二） 必修（三） 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 1.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因 2.运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 课标和教学内容分析 对课标的理解 地形 气候 水 矿产 城市 城市形成（宏观） 城市空间结构（微观） 城市化（时间） 自然条件 课程扩张 课标和教学内容分析 贴近生活，理论联系实际，从辩证的、发展的角度看待人地关系，注重对地理问题的探究过程。 教学指导思想 学生情况分析 已有 知识和能力 掌握了较为丰富的区域地理知识。 知道了气候分析的方法和世界气候区的分布。 理解了自然地理环境的整体性和区域差异。 了解了城市的特征和积累了一定的生活经验。 待建构 待发展能力 培养理论联系实际的学习方法和态度。 认识自然条件是人类活动的外部条件，同时也对人类活动有着很强的制约作用。 培养问题意识和对问题的探究意识，树立正确的人地观。 障碍点 预测 基于问题分析 培养地理思维 形成地理素养 教学目标 1．能够运用地图分析或举例说明地形、气候、水和矿产等自然条件对城市的形成和发展的影响。 2．能够运用所学知识和原理分析身边地理事物的成因，能够对地理事物的成因做出假设并提出解决问题的方法和对地理事物未来进行预测。 3．认识人类要遵循自然规律、充分利用自然条件，与环境协调发展的重大意义，树立正确的人地观。 教学重点难点 教学重点 自然地理要素（地形、气候、水、矿产）对城市分布的影响；科学人地观的形成。 教学难点 气候对城市内部空间结构的影响。 自然资源（矿产）对城市形成和发展的过程分析。 教学资源