五年级语文上学期课外阅读专项答案 新人教版.docVIP

参考答案： 课外阅读 1.(1)①精神没有依托，形容非常无聊。　　②特别有兴趣，特别有滋味。（点拨：用字面分析法去揣测大概意思） （2）每日必读书，书可以充实头脑，指导行动，是生命的有机组成部分。　　 （3）出差途中丢失书籍，以台历充当。以此来突出“每天必看书”“不可一日无书”这一中心。　（点拨：2题文章句子的理解，句子答案就自然出来了。考察材料对中心的作用，一般来讲，材料都是为了更有力的证明中心观点的。 （4）D　（点拨：第6自然的就是答案。 (5)重点阅读历经时间考验的经典名著；对热门流行的书，要独立思考，区别对待；对偶然碰到的书，要能于糟粕中另寻读书的意义；对普遍认为是坏的书，要有鉴别真伪的能力。　（点拨：找出第6段观点性的句子，得出以上答案） (6)充实头脑，提高鉴别真伪的能力。（点拨：可以对第7进行概括 (7)B C （点拨：首尾呼应句子，一般在开头和结尾起总领和强调的句子肃然起敬：形容十分恭敬的样子。 半途而废：做事情没有完成而终止。 ：除了机械记忆以外，可以用词义叠加法大概意思的解释；例如半途而废“半途”字面意思是“的路”“废”，废止，停止这样起来，就是指事情没做完就停止了黄——煌 尽——禁 幕——慕 费——废 ：平时多积累，多。记忆书写是关键， ，，，、。，，。：句子没说完就是逗号，并列关系的词语顿号 （4） 姿势 密密麻麻：周日的集市上，密密麻麻挤满了人。 （点拨：考察的运用能力，注意的语言环境和感情色彩。姿势咨询 浸泡 侵犯字帖 粘贴：平时多注意形近字的积累 （6）A--a B--d（点拨：根据在具体语言环境中的意思，可以用排除法 （7）点拨： 课外阅读 （1）水??味???红???痛：韵脚就是句子末尾的那个字例如第一节押“ui”“ei”，韵脚就是“”和“ 味”） （2）长江水 海棠红 雪花白 腊梅香（点拨：具体的意象就得出答案了，诗中是以意象为对象来写乡愁的 （3）酒 浓烈 信 等待家信 （点拨：考察诗歌写作手法及思路的理解 （4）乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳：注意诗歌的象征意义 （5）长江水、红海棠、白雪花、香腊梅；诗歌不仅表达了对故乡、亲人的思念．更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。：理解“”的写法 （6）通过反复吟咏，写出了思乡的情浓，思乡的心切。（点拨：体会诗歌反复这种写法的作用 （7）如：李白（唐）《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。”王湾（唐）《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边。”马致远（元）《天净沙?秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。”：根据所学过的类似诗句，进行适当举例：考察文学常识 （2）在结构上起承上启下(过渡)的作用;在内容上承接了上文的生命中最新鲜的味道和故乡味道，同时开启下文对家乡美食的回忆。（点拨：对文章结构和内容的整体考察 （3）那是思亲、恋家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。(思亲;念家、乡愁也可)（点拨：找出所具体描写的，即可得出答案 （4）第一个“厚味”是指：血亲之间的关系，母亲的辛苦劳作，对亲人和家乡的思念等人生感悟;第二个“厚味”是指：喷香的饭菜(妈妈创造的美味)。（点拨：本考察词语在不同语言环境的含义，根据句子意思可以迅速得出答案 （5）①设置悬念，激发读者阅读兴趣。②交待文章的内容(线索)。全文以“舌尖上的味道”为切入点来组织材料，巧妙的揭示了美味和乡愁之间的关系。③点明了文章主旨。全文通过舌尖上的美食的描写，抒发了对亲人和家乡的思念之情。 （点拨：可以写作手法以及目的来入手题目的作用 （三）课外阅读 1.（1）①liàng liáng liàng ②shù shù shǔ ③shì sì sì ④wéi wèi wéi （点拨：对一定要记牢，是组词记忆法 （2）蓝藻 松柏 玫瑰 橡树 蒲公英 植物； 翅膀 长喙 羽毛 尾巴 眼睛 身体； 鸽子 白鹭 麻雀 黄鹂 啄木鸟 鸟类； 雪白 粉红 墨绿 乌黑 金黄 颜色 （点拨： （3）①A、B ②C ③D （点拨：的综合运用；排除法） （4）对于不认识的树，她总要注视良久。她是在打量一棵树时发现了那只怪鸟的。（点拨： （5）①× ②× ③√ ④√ （点拨：根据文章内容来判断 （6）一团白色的鸟粪“啪”地落在作者手上。一只鸟端坐在一棵枯树斜伸出来的枯枝上，虎视眈眈地望着她。（点拨：阅读相关段落即可得出答案 （7）这只鸟跟鸽子一样大，两只翅膀颜色不一，一只白，一只褐中带蓝，长嘴，扁头，雪白的头的中央有一道醒目的褐色，眼睛上