优化课件制作提高多媒体教学质量——甘肃省第二届卫生职业教育“高教社杯”教学优秀奖评选课件演示评比后的思考.docVIP

优化课件制作提高多媒体教学质量——甘肃省第二届卫生职业教育“高教社杯”教学优秀奖评选课件演示评比后的思考 V01.2620o8N0.9 优化课件制作提高多媒体教学质量 —— 甘肃省第二届卫生职业教育高教社杯教学优秀奖评选课件演示评比后的思考 张志钢.一,黄刚一,王懿1,4 (1.甘肃省卫生职业教育科学研究室,甘肃兰州730000;2.武威卫生学校,甘肃武威733000;3.甘肃省卫生学校,甘肃兰州 730000;4.酒泉卫生学校,甘肃酒泉73500o) 摘要:介绍甘肃省第二届卫生职业教育高教社杯教学优秀奖评选课件演示评比的基本情况,分析,总结参评课件的制 作特点和存在问题,探讨优化课件制作的方法和途径. 关键词:多媒体;课件;评比 中图分类号:G420文献标识码:B文章编号:1671—1246(2008)09-0037—02 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和卫 生部《关于加强卫生职业教育的指导意见》精神,进一步深化我 省卫生职业教育教学改革工作,强化各卫生职业院校内涵建设. 提高教师队伍整体素质,稳定和提高教学质量,推进全省卫生 职业教育健康,可持续发展.由甘肃省卫生厅,教育厅主办.甘 肃省卫生职业教育科学研究室和高等教育出版社医学分社联 合承办的甘肃省第二届卫生职业教育高教社杯教学优秀奖 评选活动于2007年6月7日～18日在甘肃省卫生学校举行. 本次评选活动包括教师基本条件,教科研能力和教学基本功3 部分,其中教学基本功包含课堂教学质量和教学文件(多媒体 课件和教案)制作质量2项内容.笔者作为多媒体课件评比的 评委,对此次参评的课件进行分析和总结,旨在探讨优化课件 制作,提高多媒体教学质量的有效途径. 1课件评比的基本情况 1.1参赛情况 共有13所学校116名教师制作的232份课件参加了演示 评比,课件涉及普通文化课,医学基础课和专业课共计30门课 程.按照参赛程序的要求,由参评教师演示2份课件,并进行必 要说明;2份课件演示时间不得超过10分钟,评委依据评分标 准对课件进行现场署名评分,计算评委的平均分即为课件得 分,满分4o分;参赛教师抽签决定课件演示顺序. 1.2评分标准 评分标准包含2部分,各占20分.一是课件的科学性和技 术性,包括内容正确,层次清楚,素材选取得当,图像,动画,声 音设计合理,文字醒目,交互性好.二是课件的艺术性和使用 性,包括构思巧妙,媒体多样,设置和谐,画面悦目,声音清晰, 界面友好,操作灵活,兼容性好. 1.3评比结果 课件评比最高得分39.97分,是一位生物化学教师制作的 课件;最低得分29.86分,是一位数学教师制作的课件;课件平 均得分34.24分,说明大多数课件达到了较高水准.从统计结果 看,各课程均有获得高分的课件.说明本次课件评比没有明显 的课程差异. 1_4制作扶件 本次参评课件的制作软件有PowerPoint,Authorware,方正 奥思,Flash,洪图等,但90%以上课件使用的是PowerPoint.说 明PowerPoint是目前教师最喜欢使用的制作软件,因其使用 性,技术性均好,操作较简单,兼容性强,基本能满足教学需要. 2课件评选的作用 2.1参赛学校,教师重视,精心制作多媒体课件 本次教学优秀奖评选的重点是教师的课堂教学质量,占总 分的49.0%,—位优秀的教师必须有好的课堂教学质量;课件演 示评比得分只占总分的8.4%,分值较少,其意在于引导教师重 视现代教育技术的掌握和应用.从课件的评比及与教师的交流 中感到:各参赛学校非常重视课件的演示评比,为参赛教师制 作课件提供了良好的软,硬件设备和人力支持;有些学校以此 为契机举办了多媒体课件培训班,以提高教师制作课件的整体 水平;大多数参赛教师花了大量精力和心血制作参评课件,甚 至超过了准备课堂教学所付出的时间和精力. 2.2激发了教师制作课件的积极性,推动了各校玩代化教学水 平的提高 本次课件演示评比活动在全省卫生职业院校掀起了一轮 学做和使用多媒体课件的热潮,许多教师在活动中充分发挥主 动性和创造性,起到了很好的带动作用,有效推动了各校现代 化教学水平的提高,对信息化建设起到了促进作用. 2.3相互交流,共同提高 本次课件评比,许多教师,评委都深感收益匪浅,收获颇 多.在课件的设计,制作手段和技术等方面展示了不同的思路 和方法,同时,也展示了一批具有示范意义的优秀课件.从某种 意义上来说,本次评比活动为参赛教师提供了一次难得的互相 学习和交流的平台,达到了教学资源共享的目的. 2.4基本反映了各学校玩代教育技术水平 一 37— 评比结果反映出:各参赛学校现代教育技术水平有差距. 尽管各学校都重视现代化教学工作,但软,硬件建设和人才培 养方面的力度不同,其结果有一定差异.仅有1/3的学校成立了