祖国宝岛台湾省教学设计.docVIP

《湘教版第四册 第二章第十节祖国宝岛—台湾省》 姓名： 编号：45 　　 一、教材依据： 湘教版中学地理第四册第二章第十节 祖国宝岛—台湾省 二、设计思想： 这节课属中国地理区域部分的内容，学生通过近两年的地理学习，已掌握了基本的地理知识、基本技能，地理学习方法，如对于台湾省所在区域—南方地区的整体特征、区域地理的学习方法，各地理要素之间的联系等有了初步了解，特别指出的是，近两年来，我在我所教的班级一直坚持进行“地理有效教教学课堂模式”研究，它以华东师范大学熊川武教授的“理解教育”基本理念（如“情智相长、知者先行、自学互帮、抓大放小、低耗高效”等）为指导，结合我校地理课堂教学的实际，教师在课前根据学情，认真编写指导自学书，在课堂教学中着重培养学生的自学能力，合作探究能力，老师讲得少一点、精一点，使不同程度的学生都得到相应发展。 三、教学目标： 知识与能力目标： 1.能在地图上指出台湾省的地理位置和范围。 2.能自己搜集或根据老师提供的图文资料概括、分析台湾省的自然地理环境和经济发展特色。 过程与方法目标： 能在指导自学书的指导下，运用区域地理的学习方法，通过读图、画图、搜集资料、自学、讨论、互助等形式，掌握本节课的地理知识，形成基本技能与能力。 情感态度与价值观目标： 能用资料说明台湾一直是我国不可分割的神圣领土，加强爱国主义教育。 四、教学重点 ：台湾省的自然环境特征、经济特征 五、教学难点 ：区域学习方法的运用、台湾各要素之间的联系 六、教学准备： 1.教师提前编制指导自学书 2.学生课前收集有关于台湾的美称； 3.教师把学生根据学习兴趣分成农业组、工业组、旅游业组、人口城市组四大组，指导组长带领大家根据指导自学书的内容搜集资料进行研究性学习； 4.教师提前根据学生学习过程中可能遇到的问题（如台湾的树种为何这么丰富、晒盐需要哪些条件等）制出课件 七、教学过程： （一）【感情调节】： 课前播放自制的MTV视频，它以邓丽君演唱的歌曲《阿里山的姑娘》为背景音乐，穿插台湾省的行政图、地形图、台湾省的交通线路及著名旅游景点景观图、台湾省的农业分布及农产品图、工业分布及工业产品图、反映大陆与台湾盼望统一的图片等。 设计意图：进行感情调节，激发学生的学习兴趣，在快乐、轻松地氛围中提高获取地理信息的能力，导入新课。 （二）【学习诊断】： 学生在指导自学书的横线上写出搜集到的能证明台湾是祖国宝岛的美称。 设计意图：检查学生课前自觉预习、搜集资料情况，通过小组展示，提高竞争意识、体现共享快乐，同时，“为什么会有这些美称呢？”激发学生往下探究的欲望，导入下一环节的学习。 （三）【普读求是】： 普读内容如下： 1、读课本P50图文，在右边简图中指出能表示台湾省地理位置和范围的地理事物。（提示：地理位置包括纬度位置和海陆位置） 2．用课本P51的“阅读”资料或自己搜集的资料 说明台湾自古以来就是祖国领土的一部分。 根据台湾省的纬度位置、海陆位置 判断该省的气候类型是 、 ， 夏秋季节多 （特殊天气） 1．台湾省位于 板块和 板块 台湾地形以 为主（看地形图验证你的推断） 台湾多 （地质灾害）。 根据课本P50“台湾地形图、台湾剖面图”在上图中 指出台湾山脉，它主要集中分布在岛的 部和 部，其走向为 ，平原分布在岛的 部。 2．台湾的地势特点是 ，你判断的依据是 。 每个区域的地理事物之间是互相联系的，根据台湾省的位置、气候、河流的特征，根据老师提示思考，参照地图，想一想台湾的河流、植被会有哪些特征？会有哪些自然资源？用简洁的词语概括你的结论，看谁的推论最多，注意必须有依据。 河流 植被 （四）【补读帮困】： 估计学生对于台湾省的植被会有哪些特征、台湾会有哪些自然资源这两个问题比较模糊，因为学生对于各地理要素之间的联系的分析能力还不够，教师要引导学生解决问题，更重要的是理解为什么台湾省的森林资源特别丰富、台湾的布袋盐场适合晒盐的条件，因为学生没有切身体验，所以对于这两个问题的解决应从学生的感性认识入手，为此老师