近代教育制度的建立.pptVIP

第四讲 近代教育制度的建立 第一节 洋务教育的兴起与近代教育的起步 第二节 维新教育 第三节 清末教育新政与近代学制的初步建立 第四节 资产阶级民主教育体制的建立 第五节 新文化运动中的教育改革及壬戌学制 第六节 南京国民政府的教育建设 第七节 新民主主义教育实践 第一节 洋务教育的兴起与近代教育的起步 一、封建教育的衰败 政治：内忧外患 教育：传统教育没落 文化：西学东渐，教会学校的举办 二、创办新式学堂 1、外国语学校（京师同文馆） 2、军事学堂（南京水师学堂） 3、技术学堂 （福州船政学堂） 4、历史影响 对外交 对教育的影响 对学术思想 对军事技术 三、留学教育的起步 1、幼童留美：1872－1881 2、赴欧留学（英法）：1876-1879 第二节 维新教育 一、维新运动中的教育活动 办学堂：万木草堂、时务学堂 设报馆：时务报、国闻报 建学会：强学会、保国会 二、“百日维新”中的教育改革 设立京师大学堂 废八股，改革科举制度 第三节 清末教育新政与近代学制的初步建立（1901-1911） 一、废科举 1、废科举的原因 （1）科举不能满足社会对人才的需要 （2）科举制成为新式学堂发展的最大障碍 2、废除科举制的过程 改革科举内容、废除八股取士（1901年1月） 递减科举取士名额（1903年11月） 停科举（1905年9月） 3、废科举的影响 标志着封建教育在形式上的结束，推动了新教育体制的建立和发展。 标志着天下士子所依赖入仕的途径不复存在，使中国知识分子的出路发生巨大变化。 去掉了知识分子思想上的紧箍咒，为新思潮传播奠定基础。 二、建立新学制 1、建立过程 （1）《钦定学堂章程》（1902年） “壬寅”学制 （2）《奏定学堂章程》（1904年） “癸卯”学制 2、“癸卯”学制系统 普通教育系统 师范教育系统 实业教育系统 3、学制性质 半殖民地性 半封建性 三、改革教育行政机构 1、中央教育行政管理机构：学部 2、省级教育行政机构：提学使司、学务公所 3、厅州县教育行政机构：劝学所 四、厘订教育宗旨 1、《奏定学堂章程》中的教育宗旨 至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。 2、学部颁布的教育宗旨 忠君、尊孔 尚公、尚武、尚实 第四节 资产阶级民主教育体制的建立 一、制定民国教育方针 注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。 二、教育行政机构改革：教育部 中央教育行政机构—教育部 地方教育行政—教育厅、教育局 三、制定新学制：壬子·癸丑学制 1、学制系统：三级三类学校 2、学制特点 缩短了学制期限 取消了毕业生奖励出身的制度 女子教育取得了一定的地位 取消了忠君、尊孔的课程，增加了自然科学课程和生产技能的训练 第五节 新文化运动中的教育改革及壬戌学制 一、五四新文化运动推动下的教育改革 1、声讨封建礼教的浪潮 2、国语和白话文教学的开展 3、男女平等教育的确立 大学开女禁 中学开始男女合校 4、各教育团体的建立 二、20 年代的教育思潮与教育改革运动 平民教育思潮 工读主义教育思潮 职业教育思潮 实用主义教育思潮 勤工俭学运动 科学教育思潮 国家主义教育思潮 学校教学改革与实验 收回教育权运动 三、1922年学制 1、学制内容 七项标准 “六三三”分段的学校系统 四项附则 2、评价 进步性： 它缩短了小学年限，有利于初等教育的普及； 延长了中学年限，同时将中学分为两段，有利于提高中等教育的水平，又增加了办学的灵活性； 取消大学预科，使大学不再负担基础教育任务； 在中学开始实行选科制和学分制，兼顾学生升学和就业两种准备，可使学生有较大发展余地，适应不同发展水平学生之需; 不仅适应了当时社会政治、经济发展的需要，同时也考虑了儿童身心发展的特点。 局限性： 有明显的实用主义烙印； 中学实行学分制，破坏了课程的系统性与科学性；文理分科又造成了重文轻理、比例失调现象； 降低了师范教育在学制上的地位，导致师范生与师范学校数量的下降； 由于社会条件的限制，以及师资、教材、设备之不足，加之缺乏严格的统一管理，造成难开、难教、难管理的局面。 第六节 南京国民政府的教育建设 一、教育宗旨与教育方针的变迁 1．“党化主义”教育 2. “三民主义”教育宗旨 3. “战时须作平时看”的教育方针 二、教育制度改革 1. 大学院和大学区制的试行 2.“戊辰学制”的颁行 七条原则 学校系统表及说明 三、学校教育发展 1. 初等教育 2. 中等教育 3. 高等教育 4. 抗战时期的学校西迁 四、对学校教育的控制加强 1. 中小学校的童子军训练 2. 高中以上学生的军训 第七节 新民主主义教育实践 一、新民主主义教育