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* * 4.3 综合评判 一、一级综合评判模型 定义1 综合评判是综合决策的教学工具。 ① ② ③ ④ 引理 则 证 再用区间套定理， 定理1 证 ④ 又由条件①，得 所以由条件④，得 令 由引理，得 于是 根据定义，有 且 因此 定理2 证 即 这两个定理说明，在进行综合评判时，可采取 实数的加乘运算来代替“ ”运算，得到的结果仍 模型Ⅰ 其中 这个模型采用实数的加乘运算， 综合评判有三要素： ①因素集 ②评语集 ③单因素判断，即对单个元素 所以它是从 称为评判矩阵. Ⅰ 例1 一服装评判为例，设 对某一种服装，请若干专门人员进行单因素评价 10% 20% 40% 30% 价格费用 10% 40% 30% 20% 耐穿程度 0 10% 20% 70% 花色式样 不欢迎 不太欢迎 比较欢迎 很欢迎 因素 评判 所以单因素评判组成评判矩阵 设某类顾客所给的权重为 则可求得此类顾客对这种服装的综合评判为 它表示的评价是： “很欢迎”的程度为47%； “比较欢迎”的程度为27%； “不太欢迎”的程度为21%； “不欢迎”的程度为5%。 结论是“很欢迎” 这个结果是归一化的。下面将证明：当权数 和单因素评判均是归一化时，用实数的加乘运算， 综合评判的结果也是归一化的。 注意：如果采用“ ”运算，综合评判结果 不一定是归一化的，需将结果归一化。 定理3 在模型Ⅰ中，如果 其中 证 在定义1种，评判函数 满足的四个条件的含义 分别代表 个因素在某判数（如“很欢迎”） 上的指标。 条件①说明当这些指标为零（或为1），综合评判 结果这一指标（如“很欢迎”）也为零（或为1）； 条件②说明各判断指标增大，综合评判结果也增大； 条件③说明这一增大不会突变； 条件④指出当各指标增加一个量，最后结果也会增 加一个量。 这些与实际意义一致。 二、多级综合评判模型 基础课 专业基础 专业课 公共课 学习情况 模型Ⅱ 专业评估框图 *