机械设计课程设计[最新].pptVIP

机械设计课程设计 机械设计课程设计的目的 1.综合运用机械设计课程及其他有关已修 课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。 机械设计课程设计的设计任务 主要设计任务： 传动方案的分析和拟定； 电动机的选择与传动装置运动和动力参数的计算； 传动件(如齿轮、带传动)的设计； 轴的设计； 轴承及其组合部件设计； 键联接和联轴器的选择与校核； 润滑设计； 箱体、机架及附件的设计； 装配图和零件图的设计与绘制； 设计计算说明书的编写。 机械设计课程设计的要求 机械设计课程设计一般要求每个学生完成以下工作： 1. 减速器装配图(A0号图纸)1张； 2. 零件工作图两张(低速级大齿轮、低速轴或蜗轮、蜗杆)； 建议A1号图纸 3. 设计计算说明书一份（40页左右）。 4. 课程设计完成后应进行答辩（5 ~ 10分钟）。 机械设计课程设计的一般步骤 1．设计准备(约占总学时的4％) 2．传动装置的总体设计(约占总学时的10％) 3．各级传动的主体设计计算(约占总学时的5％) 4．装配草图的设计和绘制(约占总学时的35％) 5．装配工作图的绘制和总成(约占总学时的25％) 6．零件工作图的设计和绘制(约占总学时的10％) 7. 设计计算说明书的编写(约占总学时的9％) 8．设计总结和答辩(约占总学时的2％) 机械设计课程设计应注意的事项 1. 机械设计课程设计是学生第一次比较全面的设计训练，它的意义在于为以后的设计工作打好基础。 2 . 机械设计课程设计是在教师指导下由学生独立完成的。教师的主导作用在于指明设计思路，启发学生独立思考，解答疑难问题并按设计进度进行阶段审查。 3. 设计中要正确处理参考已有资料与创新的关系。设计是一项复杂、细致的劳动，任何设计都不可能是由设计者脱离前人长期经验积累的资料而凭空想像出来。熟悉和利用已有的资料，既可避免许多重复工作，加快设计进程，同时也是提高设计质量的重要保证。 4．学生应在教师的指导下订好设计进程计划，注意掌握进度，按预定计划保质保量完成设计任务。 5．整个设计过程中要注意随时整理计算结果，并在设计草稿本上记下重要的论据、结果、参考资料的来源以及需要进一步探讨的问题，使设计的各方面都做到有理、有据。 机械设计课程设计题目 分A、B、C三组，下面以A组为例 设计一用于胶带输送机卷筒的传动装置 设计展开式二级斜齿圆柱齿轮减速器 皮带输送机双班制工作。 使用期限8年。 尽量动力来源选三相交流电，在中等规模机械厂小批生产。 一般输送带速度允许误差为土5％。 皮带输送机: 数据： 选择电动机步骤 1. 选择电动机的类型和结构型式 按照工作要求选择Y系列一般用途的全封闭自散冷鼠笼型三相异步电机 2. 确定电动机功率 工作装置所需功率： 选择电动机步骤 计算传动装置的总传动比及分配各级传动比 1. 各级传动的传动比最好在推荐范围内选取，对减速传动尽可能不超过其允许的最大值。 2. 应注意使传动级数少、传动机构数少、传动系统简单，以提高传动效率和减少精度的降低。 3. 应使各传动的结构尺寸协调、匀称及利于安装，绝不能造成互相干涉。 4. 应使传动装置的外廓尺寸尽可能紧凑。 5. 在卧式齿轮减速器中，常设计各级大齿轮直径相近，可使其浸油深度大致相等，便于齿轮浸油润滑。 6．总传动比分配还应考虑载荷性质。 7．对传动链较长、传动功率较大的减速传动，一般按“前小后大”的原则分配传动比i即自电动机向低速的工作轴各级传动比依次增大较为有利，这样可使各级中间轴有较高的转速及较小的转矩，从而可以减小中间级传动机构及其轴的尺寸和重量。 计算传动装置的运动和动力参数 传动装置的运动和动力参数，主要是各轴的转速、功率和转矩，这些是进行传动件设计计算极为重要的依据。 最终得到减速器运动和动力参数列表如下 机械传动件的设计 齿轮传动设计 (参见《机械设计》） 已知条件: 输入功率P1、小齿轮转速n1、传动比i、及减速器原始条件。 求得：模数m、齿数Z1 、Z2 、齿宽比B1、B2等。 由于Z1 、Z2 为整数，原传动比会有变化。因此上述列表所得的传动比等数据会相应发生变化。应将速度波动误差控制在原始条件以内。 轴的结构设计（P.59） 胶带输送机卷筒的传动装置端盖(P.70) 胶带输送机卷筒的传动装置端盖(P.72) 希望 严格按照计划分配时间 认真完成课程设计任务 感谢同学们全力配合！ 三、编制零件序号、名细表和标题栏 四、标明技术特性 五、撰写技术要求 垒寐寂摆橡掖指比蔓淳糊袒殊错悸拾艺逸辅贰褐骂贷春赁厅墒咳猿粟徊际机械设计课程设计机械设计课程设计 封狡颗放犀贬孽垛祁哭赦娜匪蹋