XX年小学数学苏教版五年级上册06解决问题的策略同步教案.docVIP

第六单元 解决问题的策略 第1课时 解决问题的策略 教学内容：教科书p63～64例1、例2 以及相应的“练一练”，练习十一1～3题 教学目标： 1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案； 2.使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理和严密性； 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 教学重难点：掌握运用“一一列举”策略的基本思考过程和方法； 用“一一列举”策略解决问题可以从不同角度的方法，提高灵活运用策略解决问题的能力； 教学准备：小黑板，课件 教学过程： 一、引入； 谈话：这节课我们继续学习解决问题的策略。策略是什么意思？（方法）解决问题的策略还可以怎么说？（解决问题的方法）回想一下，过去我们学习过那些解决问题的策略？（学生可能说到学过列表、画图的策略）列表和画图这两种策略都是用来整理问题中的信息，便于我们分析数量关系，最后还是通过列式计算解决问题。今天我们学习的策略则不然，运用这种策略就能找到问题的答案，不再需要列式计算。 板书课题：解决问题的策略 二、展开 （1）出示例题及场景图，指名读题 （2）用18根1米长的栅栏围成一个长方形是什么意思？（长方形的周长是18米，长、宽是整米数） （3）提问：