最新美术教学研究.pptVIP

序论 教师的教学活动，都或多或少地带有研究的成分，具体到每一节课的设计以及教学目标、教学内容的确定，还有对教材的分析与教学方法的选择等，都是教师需要思考的问题，对这些问题的思考，便是广义的教学研究（是零散的、浅显的和不系统的）。 有针对性地选取教学活动中的某一个点进行系统研究，通过提出问题、分析原因、寻找对策、得到解决问题的办法，形成能够指导教学实践的系统理论，这就是狭义（属于科研范畴）的教学研究（特点是科学的和系统的）。 第三部分 美术教学研究的方法 进行美术教学研究，首先要弄清作为研究依据的教学理论体现了怎样的价值观和目的论； 其次需要弄清教育观念、教育思想、课程、教材与教学目标、教学模式、教学过程和教学方法之间的从属关系； 另外，还需要建立和运用现代科学方法论的思想，将任何一个研究的课题纳入基础教育教学的大系统之中，探明解决这一问题所涉及的主要制约因素以及控制的办法。 4．分析调查结果：搜集到的事实材料，经过整理达到清楚明了后，就可以考虑对调查所得的结果进行分析: 根据调查研究的结果，给调查开始时提出的需要解决的问题作出回答； 对获得结果加以理论上的分析，阐明原因和背景，进行解释； 根据研究的结论对美术教学实践提出适宜的改革建议方案和措施； 在反思本调查的优点和不足的基础上，提出需要进一步研究的新课题。 5．撰写调查报告：这是调查最后阶段的总结。它是指明确、具体而简洁地用文字的形式介绍调查的实际情况，并作出科学的分析。 6、运用调查研究法应注意的问题： 一要虚心求教，避免自以为是； 二要实事求是，避免主观偏见； 三要深入、细致地调查，避免浮皮潦草； 四要数量统计与分析准确，避免笼而统之。 三、实验研究法 实验研究法是指研究者按照特定的研究目的和理论设想，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨美术教育现象因果关系的一种研究方法。 实验法是以科学的理论假设为依据，在教学实践中采用必要的而又合乎教学情况的控制，侧重研究自变量与因变量的关系。 1．实验的准备：总体任务是制定实验研究的实施方案，具体包括： （1）明确实验的研究课题、研究目的； （2）明确实验的理论基础，制定研究的理论假设； （3）选择被试对象，分解实验变量，进行实验设计； （4）选择和编辑合适的统计工具和手段。 实验法的全过程可分为准备、实施、总结三个基本步骤 2．实验的实施： 主要任务是按照实验设计: 操纵自变量; 控制无关变量; 随时观察和测量因变量; 搜集实验数据和其他重要实验资料。 3．实验的总结与评价： a.对实验数据和有关资料进行统计分析，对变量进行相关分析、因果分析，得出实验结论； b.通过检验实验误差，分析实验的效度； c.撰写实验报告。 采用实验研究法进行美术教学研究，首先要有科学的理论指导，其次应全面衡量一下实验的客观及主观条件是否具备。 四、经验总结法（一线教师常用之法） 经验总结法指通过各种方式全面搜集反映某种美术教学实践经验的事实材料，经过分析、整理和加工，将现象材料提高到理性认识的一种研究方法。 它是广大美术教师参与教学研究的入门方法。它包括具体经验总结、一般经验总结和科学理性的经验总结。 1．准备工作:根据美术教学实践定好题目，选定对象 （对象要有代表性），掌握梳理有关资料，制定总结计划 （包括目的、进程、分工）等。 2．搜集具体事实：经验总结要以具体事实为基础。教师采取多种方法，主动去发掘先进经验的具体事实。 搜集具体事实包括三个方面：一是直接获得的第一手材料即各种现象；二是书面材料；三是对实际效果的考证材料和各方面的反映。 教学经验总结法的基本步骤： 3．分析和综合:在搜集具体事实材料的基础上，对材料进行分析和综合，使之条理化、系统化。 分析综合首先要做的是根据总结的目的，对材料归类整理，删繁就简，辨别真伪，核实数据和实例； 其次是揭示事实的内部联系和分清主次，哪些是创新的，哪些是带有规律性的，并把它条理化。 4．论证定稿:经过以上工作之后，可以写出经验总结的初稿，组织不同形式的论证。 论证应以经验总结研究者为主，请有关部门的领导、教育专家、教育理论工作者、教职工和学生参加，接受他们的质疑，听取他们的意见，然后修改补充，最后定稿。这样经验总结的全过程就算结束，总结成果也就出来了。 * 美术教学研究的程序与方法 滨州学院：刘思智 2014.11.29 基础教育阶段 第一部分 美术教学研究的一般问