乘法启蒙的教学活动课设计.docVIP

乘法啟蒙的教學活動課設計 從非等量的堆導入 個人思考 組內互檢 (小組一共有幾枝鉛筆﹖請在(甲)處寫下式子。 (甲)式子　　 　　　　　　　　　　　　。 (小組彼此檢查，式子中，是不是包括了每個人的鉛筆數。 等量堆狀態 (小組的每個人各拿出三枝鉛筆時，全部共幾枝﹖除了(乙)式外，我們也可以用(丙)式的表達。 (((　(((　(((　(((　((( (乙) ３＋３＋３＋３＋３＝１５ (丙)３×５＝1５ 經由關係的自我發現，理解乘法式子的含意 個人思考 小組檢討 班級檢討 (丙)式中的３﹑５﹑1５各代表什麼呢﹖ 　３：　　　 　　　　　　　　　　　。 　５：　　　 　　　　　　　　　。 15：　　　　　　　 　　　　　　。 ( 將自己的想法，說給小組的人聽。( 一起聽其他小組人的想法。 指名發表 (你比較喜歡（乙）式還是（丙）式呢﹖將喜歡的圈起來。 （乙）３＋３＋３＋３＋３＝１５ （丙）３×５＝1５ 理由：　　　　　　　　　 　　　　。 乘法式子寫法的再確認 個人思考 小組的再確認 (每個人各拿出兩枝鉛筆2枝鉛筆， 式子：　　　　　　　 　　。 (　自己的式子對了嗎？小組的人彼此檢查看看。 乘法式子的條件 個人思考 小組檢討 班級檢討  (全部一共有幾根香焦呢？ 小華：４×８＝32 小華的式子正確嗎？(甲)正確 (乙)不正確 理由：　　　　　 　　　　　。 (　將自己的想法說給小組的人聽 (　聽聽其他小組人的想法 (想想看並說出在什麼樣的情況下，才可以使用乘法呢﹖。 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 乘法算式的練習 個人思考 小組檢查 指名發表 (全部共有多少呢？看圖寫出算式。 葉子的算式：　　　　　　　　 　　　　 花朵的算式：　　　　　　　葉子的算式：　　　　　　　 　　　　 花朵的算式：　　　　　葉子的算式：　　　　　 ( 對了嗎﹖小組各自檢查。 讀出乘法算式的含義 個人操作 小組檢查 黑板操作  ( 使用積木，表達以下的式子 (1)３×４＝ (2)７×３＝ ( 對了嗎？小組各自檢查，並在黑板操作。 著眼於乘數與積之間的關係，解決問題 自力解決 小組討論 班級討論 (８×６＝４８。 那麼８×７的答案是多少﹖　　　　　。 我求出答案的方法是：　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　。 (　將自己的想法說給小組的人聽 (　聽聽其他小組人的想法 利用乘數與積之間的關係，製作六的乘法表 錯誤的及早發現與治療 經由想法的說明，自我修正  ( 讓我們完成六的乘法表。 ６×１＝　　　。 ６×２＝　　　。 ６×２答案的求法：　　　　　　 　　 (　將自己的想法說給小組的人聽。 (　聽聽其他小組人的想法。 ( 用自己的方法，求出答案。 ６×3＝　　　。 ６×4＝　　　。 ６×5＝　　　。 ６×6＝　　　。 ( 小組內彼此檢查答案是否正確。 ( 如果錯了，向小組的人說明自己的做法，並找出錯誤的原因。  個人思考 小組檢查 經由想法的說明，自我修正 完成七的乘法表 形成性評量 【配合小朋友的反應，調整向下拉遮紙的速度。】  (用自己的方法，求出答案。 ６×７＝　　　。 ６×８＝　　　。 ６×９＝　　　。 ( 小組內彼此檢查答案是否正確。 ( 如果錯了，向小組的人說明自己的做法，並找出錯誤的原因。 (全班一起完成七的乘法表。 ( 先寫下答案，如果答案和老師的相同時，請舉手。 ７×１＝７ ７×２＝14 ７×３＝21 ７×４＝28 ７×５＝35 ７×６＝42 ７×７＝49 ７×８＝56 ７×９＝63 製作八的乘法表 形成性評量 【配合小朋友的反應，調整向下拉遮紙的速度。】 (讓我們一起完成八的乘法表。 ( 先寫下答案，如果答案和老師的相同時，請舉手。 ８×１＝８ ８×２＝16 ８×３＝24 ８×４＝32 ８×５＝40 ８×６＝48 ８×７＝56 ８×８＝64 ８×９＝72 完成九的乘法表 個人思考 小組檢查 班級檢討 著眼於九九乘法表的方便性  (自我挑戰九的乘法表。 ９×１＝　　　９×６＝　　　 ９×２＝　　　９×７＝　　　 ９×３＝　　　９×８＝　　　 ９×４＝　　　９×９＝　　　 ９×５＝　　　 (小組內彼此檢查答案是否正確。 (如果錯了，向小組的人說明自己的做法，並找出錯誤的原因。 (如果記住九九乘法表，會帶給我們什麼樣的方便呢﹖ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  經由形成性評量盲點明確化 個人思考 小組檢查 班級檢討 (有3個盤子，各裝4個蛋糕，全部共有幾個 ﹖下面哪個人的式子