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新课改下的初中体育创新教育拙见 　　所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。创新教育中的“创新”，是指通过对学生施以教育和影响，使其作为独立的个体，充分发挥其主观能动性，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法。而一节体育课，从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。创新教育以有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。本人结合自己多年来的教学实践谈谈在初中体育教学中培养学生的创新能力的几点拙见。 　　一、营造轻松、愉快的课堂氛围 　　初中生正处于生理、心理的变化阶段，情绪活动强烈，冲动、易怒，容易接受新型事物，在进行体育教学时，教师一定要把握好初中生的性格特点，将自己的位置放在与学生平等的角度上，多与学生沟通，了解学生学习上和生活上的兴趣爱好，与学生成为朋友，营造出轻松、愉悦的教学氛围，让学生能够放得开，及时表达自身的想法。对学生提出的新想法，教师要充分予以肯定，尊重学生的自尊心，消除学生对教师的畏惧心理，对表现好的学生给予口头上的肯定和表扬，对于有些排斥体育的女同学，要及时做好沟通工作，了解她们不喜欢上体育课的具体原因，并根据学生的实际需求及时调整教学思路，提高学生学习体育的积极性，为接下来的教学改革打好基础。 　　二、激发学习兴趣，培养创新的基础 　　米切尔.法迪斯在他的《愉快的心理》一书谈到：“愉快的人，生活往往是丰富多彩的。”一个兴趣广泛的学生，他们或一专多能，或多专多能，什么都会让他们兴奋，什么都想跃跃欲试。作为教师要抓住孩子们的这一特点，要因势利导，去培养，去激发他们丰富多彩而又健康向上的兴趣爱好；而不应该加以限制，以个人兴趣而左右他们。同时“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。兴趣是发展学生思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的一种内在动力。它能促使学生去学习、去研究、去设想、去探索、去创新。那么如何来激发学生的兴趣呢？ 　　首先，要营造宽松的氛围，也就是创造一个自然和谐平等的教学环境，让学生在轻松愉悦的气氛中去学习。在这个环境中，不是你讲我听的简单交流，而是允许学生打断教师的讲话，允许学生对教师的讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论，使学生勇于提出问题，苛求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。例如：《跳短绳》一课，我在讲解示范个人跳短绳的方法时，有一个学生提出：为什么我们不模仿小动物跳或比赛呢？我就感觉到这位学生有着强烈的创新意识，孕育着可贵的创新精神。我赞扬了这个学生敢于提出问题，敢于探索的精神，号召其他学生向他学习。因此我们要努力营造宽松的环境，保护活跃的气氛，并驾驭其中，使学生在和谐的环境中，不断挑起思想的火花，创新能力也得到不断的培养。 　　其次，要尊重学生，让学生成为真正的主人。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，促使学生由“要我学”转变“我要学”，从而培养创新意识。 　　三、优化教学结构，改变传统体育教学的陈旧模式 　　据了解，教学模式陈旧是造成学生对体育课提不起兴趣的主要原因，一些体育教师不负责任，敷衍了事，一节课时间有45分钟，先让学生绕操场跑两圈，跑完就自由活动，这45分钟基本上就用完了，这种教学模式不仅不能激发学生对体育的学习兴趣，甚至会引起学生的反感。为了培养学生的团体协作能力，可以将学生男女搭配进行分组，举行拔河比赛或团体羽毛球比赛；为了提高女同学对体育学科的兴趣，可以举行适合女生的“踢毽子”比赛等等。在游戏中，着重培养学生的动脑、动手的能力，让学生独立思考，自行发现问题，并积极寻求解决方案，培养学生的创新思维能力。 　　四、不断更新课堂内容，保证课堂教学“与时俱进” 　　传统体育教学项目主要有铅球、篮球、排球、足球、短跑、长跑、跳高、跳远、跳绳、羽毛球等等。随着社会的不断发展和进步，一些兼具健身性和娱?沸缘奶逵?项目相继出现，如，跆拳道、瑜伽、钢管舞等，并且，学生对体育教学的需求不仅仅停留在体育的运动功能上，而是更加注重体育课的娱乐性和实用性。例如，很多女同学对瑜伽教学就很有兴趣，希望教师在平时的课堂教学中融入瑜伽的元素。所以，为了增加体育教学的创新性，教师在平时的课堂教学中，可以根据学生的心理