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音乐即是“乐” 　　摘 要：音乐课教学与其他学科一样，都是增进学生的知识、技能，发展智力，培养学生思想感情的活动。但音乐课教学要发挥它自己的独到之处，就是让学生积极主动地学习音乐，让他们“乐”在其中。 　　关键词：感受；理解；表现 　　音乐课教学与其他学科一样，都是增进学生的知识、技能，发展智力，培养学生思想感情的活动。但音乐课教学又有它自己的独到之处，其独特的特点----“乐”在其中。作为音乐教师，我们每天都在从事着音乐教育，如何让学生积极主动地学习音乐，让他们“乐”在其中呢？谈一谈我在教学中的几点做法： 　　一、在儿歌中学习音乐知识 　　在低年级的音乐教学中， 主要的学习内容有聆听、演唱，教学方法上也大多是教师唱一唱、跳一跳，表演给学生，让学生去模仿。上 完音乐课后，留给孩子们的可能只是会唱了几首歌，还可能记不住歌词，这样而言，我们的教学目标就没有得到很好的体现。在小学阶段，优美动听的歌曲与乐曲很多，音乐知识的教学内容就显得枯燥无味，难学难记。特别是对于低年级的孩子们，更是这样。于是我尝试着在教学中把一些音乐知识编成儿歌，让他们在快乐中学习。在一年级的音乐课上，小朋友们刚刚接触到五线谱，对这个像电线一样的东西很好奇，于是和孩子们一起编成了这样的儿歌： 　　一 二 三 四 五， 　　从 下 往 上 数。 　　五 线 四 个 间， 　　组 成 五 线 谱。 　　这四句儿歌短小精炼，说上二三遍孩子们就记住了，然后我问学生，现在一定想知道五线谱长的什么样子吧，向孩子们展示“彩色五线谱”。把五线谱的五条线用五种不同颜色标记，分别按五线谱从下往上数的顺序依次出现，让学生依次记住一线到五线的位置与名称。在视觉上给学生一个新鲜感，直观、明了的又一次感受到五线谱的组成。接着进行“小音符找家”活动，找几名同学，分别发给他们每人一个黑色小音符，然后我按节奏问：小朋 友，我问 你，第二 间，在哪 里？第一个同学听到后，也按着这个节奏，拿着小音符，边把它贴在第二间上，边回答：赵老 师，告诉 你，我的 家，在?@ 里。接着依次提问五线谱任意的线与间，学生来一一帮小音符找到属于它们的家。我相信，经过这样的学习，五线谱已经深深的印到孩子们的脑海里。 　　二、在故事中进行节奏训练 　　在多年的歌曲的教学中，感受到节奏的准确感知对于低年级学生很重要，比较复杂的节奏学生读起来很吃力，但低年级的学生都爱听故事，可以用讲故事这种方式感知节奏，效果很好。在一年级歌曲的学习中，有一首歌曲叫《小青蛙找家》，这首歌曲的难点就是“呱 呱”和“呱呱 呱”的准确说唱，我在讲授这处时，设计了这样的故事情节：今天，天空特别晴朗，池塘里的景色美极了，青蛙妈妈带着一群小青蛙到这里去来玩耍，它们在一起跳着、叫着。它们是什么样的心情呢？孩子们大声说：高兴、快乐。这时出示 的节奏，我们一起来和小青蛙跳起来、叫起来吧，反复练读“呱 呱”的歌词。接着我又说：其中一个调皮的小青蛙离开了妈妈，到别处去玩耍了，玩着玩着，它找不到妈妈了，急的跳个不停，叫个不停。这只小青蛙现在是什么样的心情呢？学生纷纷说：着急、害怕。这时出示 节奏，一起用这样的心情和神态读着“呱呱 呱”的歌词，体会小青蛙找不到妈妈焦急的心情。这样，在不同故事情节中，学生进行了两个不同的节奏训练，从中感受到了这两种节奏所表现的不同情绪，顺利解决了学习难点。 　　三、在游戏中理解学习内容 　　低年级的学生好玩、好动，利用这点在音乐教学中加入游戏，让孩子们在玩玩乐乐中理解了学习内容。在一年级学习“二分音符、四分音符”时，我设计了音乐游戏：动物运动会。同学们，森林里的动物们聚在一起开了场动物运动会，下面要参加比赛的是谁呢？（ 大象和兔子），把学生分成两组，分别来模仿大象和兔子走路，用身体动作形象的来感知这两种动物走路的快与慢。然后按下面的节奏，边读边走，大象读作 走 欧 ，兔子读作走 走 ，从这样的读走结合的形式，准确表现出大象走一步，兔子要走两步的时长概念。这时再出示表现大象和兔子走路的音符，从图示上懂得一个二分音符和两个四分音符的同等时值。通过这样循序渐进的音乐游戏，学生很好的理解了学习内容，也在玩与乐中完成了学习目标。 　　四、在表演中进行歌曲处理 　　低年级的音乐歌曲短小、易唱，聆听几遍就能很快的准确歌唱，但我们不能只满足于教学生唱会，重要的是要让学生进入歌曲的意境用情去演唱和表现。在讲授《国旗国旗真美丽》一课时，歌曲短小只有四个乐句，聆听几遍后就能正确的歌唱了，本课是个很好对学生进行爱国主义教育的机会，于是我让小朋友们分组讨论用不同形式表达对国旗、对祖国的热爱。小朋友们都积极的参与进来，充分发挥他们的想象力，设计出了别具一格的歌表演，展现在全班同学面前：有的学生拍手唱着歌，有的学生在黑板上画起了国旗，有