用师爱融化智障孩子的心.docVIP

用师爱融化智障孩子的心 　　人都说师爱是伟大的，师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。身为一名人民教师，一位小学班主任，我深深懂得，要用自己博大的爱去温暖每一个学生，尤其对一些特殊的孩子，我们应给他们更多的爱，用师爱去融化孩子的心。 　　我现在是一名小学四年级的班主任。在二年级上学期开学时，一个近乎痴呆的智障女孩由于并校分到了我们班。从外表就看得出她不同于别的孩子，目光呆滞，嘴常常张开着，口水、鼻涕经常挂在脸上。她常常说出一些离奇的话，而且口齿不清，一般人听不懂。还经常做出一些离奇的事，让人很难理解。母亲在她五岁时就离开了这个家，抛弃了她，就父亲一个人把她养大。在许多人眼里，她就是十足的傻子，无论他走到哪里，都会引来异样的目光，成为众人的笑料。同学们见了他，都躲得远远的。说实话，当我第一次看到她时，心里都有一种害怕的感觉，有时她的一句话，一个动作，总会让我的心不禁一颤。 　　曾经不止一个人对我说：“她智障，是随班就读的，也不算成绩，不用跟她费劲，没有用的，反正她会不会都没有关系。”可是我深知，智障不是她的错，她有权利和别的孩子一样接受同样的教育。从她来到我们班那天起，我就想：一定要好好呵护她，教育她，起码让他感觉到做我的学生是幸福的。 　　事情总是说着简单做起来难。当我满怀信心，尽己所能给她悉心地呵护，试图用爱去温暖她时，才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。没想到，这孩子十分好?樱?上课时，没有一刻是坐得住的，她总是随心所欲，肆无忌惮地大声说话、唱歌或走动，根本不听老师的话。她经常躲在桌下，还经常在地上爬，一双小手像黑炭。有时当同学们正专心听讲时，她会突然说出一句让人意想不到的话，引得全班哄堂大笑。她还经常制造一些“小麻烦”，比如抢同学文具，发脾气，偷喝同学饮料等。最令人头疼的是，她十分抵触我对她的管理，每当她犯了错误，我耐心说服教育时，她都听不进去，而且有时近乎疯狂，竟然要拿东西打我。 　　我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对她毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……可所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是，我一如既往地在生活上给予帮助，嘘寒问暖。为了方便照顾她，我将她安排在靠近教师的位置上，每节课对他单独辅导、照顾。课余耐心听她倾诉，对他态度和蔼可亲，随时了解她在想什么、想干什么。 　　我先使她从养成良好的卫生习惯入手，常她把孩子带到水龙头下，手把手地教她怎样洗手，边洗边夸她是个爱讲卫生的好孩子。手儿洗干净了，孩子快活了。她一年四季流着鼻涕，自己擦不干净，我就用纸巾给她擦干净，一天不知要擦多少次。对于学习更是难上加难了。因为对这样的孩子进行学习的指导，无异乎是在考验这个老师的耐心和韧性。有一次教生字“绿”时，我先从直观颜色入手，再用语言提示，帮助他回忆生字的笔画顺序，再手把手地教她书写，整整花了一节课。有人说：“这样的学生，教了不还是白教。”但我想，教，总比不教要强。放弃一个孩子，就意味着放弃一个家庭的梦想。我经常告诉班里其他的孩子，大家都不要和她计较，谁也不许欺负她，而且要多多帮助她。时间久了，同学们都不再躲着她，下课了都哄着陪她玩，都积极地关心她，帮助她，照顾她。 　　虽然这个智障孩子花费了我许多精力，效果却微乎其微，但我没有放弃，因为我始终相信，用我博大的师爱一定会融化她的心。终于有一天，她感受到了我对她的关爱，她变了。 　　那是去年冬天的一天上午，下课时，班长领着她来到我办公室，告诉我她尿裤子了。我一看，天哪，整条裤子几乎都湿了。她已经冻得直哆嗦。我连忙给她爸爸打电话，可电话一直没人接。这怎么办呢？看着她越来越冷，缩成了一团。突然，我眼前一亮，对了，回家把儿子的裤子拿来给她穿不就行了吗，反正他俩个子差不多。于是，我给她倒了一杯热水，嘱咐她把水喝了，在办公室等我。我便请了假，飞一样地跑回家，拿了儿子的线裤、毛裤、外裤，又跑回学校。平时我从家走到学校就要十五分钟，这回一个来回只用了十几分钟。回到学校时，我已上气不接下气，那么冷的天，竟然出了一身的汗。我急忙帮她把裤子换上，还一边换一边给她讲：“要听老师的话，你看，老师多么关心你呀……”我正说着，忽然觉得什么东西掉在了我的头上，我一看，呀，她哭了。我把她搂在怀里，她竟然哭出了声，还用那含糊的声音说：“老师，我妈妈都不管我，你比我妈妈还要好，以后我一定听你的话。”天哪，从她的嘴里竟然能说出这样的话，也不知是出于感动还是出于什么，我也抑制不住自己的泪水。我轻轻地抚摸着她的头，告诉她：“老师是爱你的，大家都是爱你的，以后老师会一直像妈妈一样关心你，只要你做个听话的孩子。”不知怎的，这回她好像听懂了我的话，不住地点头。 　　就从那一天起，她真的变了，以前的坏毛病减少了很多。知道