幼儿园教学活动中游戏精神的探寻.docVIP

幼儿园教学活动中游戏精神的探寻 　　摘 要：幼儿对新鲜事物存在着极强的好奇心，在幼儿园教学活动中主要是通过游戏来进行教学的，合理的游戏活动安排有利于幼儿的个性发展与能力培养。因此，应强化幼儿园教学活动中游戏精神的探寻，充分挖掘和发挥游戏活动的独立性、体验性、愉悦性、创造性与原生性等，将幼儿园固定的课程内容通过游戏活动积极转化为亲身体验、学习经验，切实在游戏活动中探寻和渗透精神，提高幼儿的想象力、创造力、独立思考的能力等等。 　　关键词：幼儿园；教学活动；游戏精神 　　一、独立性 　　在幼儿园教学活动中，单纯的知识讲解不仅会大大降低幼儿的学习兴趣，也会进一步破坏幼儿的独立性，不利于进一步?l展和培养他们的独立思考能力。因此，必须借助他们感兴趣的事物，以游戏活动为载体，充分挖掘和发挥游戏活动的精神特质，以幼儿为中心引导和促使他们组织自我游戏活动，经过一段时间的学习与认识，动员他们发挥想象力，主动积极思考和创新游戏活动方式，在这个过程增强对游戏活动的体验与自我的认识和塑。只有引导学生开动脑筋，独立思考，才能结合学生自身需要创新游戏活动，探寻并发挥游戏活动的精神，从根本上激发和提升幼儿游戏活动恩功能和价值，增强对自我成长的体验与乐趣。 　　二、体验性 　　幼儿天性活泼可爱，对于游戏活动也是尽情忘我投入、不知疲倦，在玩游戏的过程中，他们也是不带有任何目的，简单地玩游戏极大程度上增