2017-2018学年高中语文 12 阿房宫赋课件 语文版必修3.pptVIP

* 12　阿房宫赋 背景助读 相关链接 知识梳理 阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿,始建于秦始皇三十五年(前212),动工不到两年,秦始皇死,秦二世胡亥继续修建,还未完成,即于公元前206年被项羽烧毁。从此,阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题。 背景助读 相关链接 知识梳理 杜牧所处的时代,政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,而藩镇跋扈,吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦,大唐帝国,已处于崩溃的边缘。杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防。为了实现这些理想,他希望当时的统治者励精图治,富民强兵,而现实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒因沉溺声色送命,接替他的敬宗李湛,荒淫更甚,“游戏无度,狎昵群小”“视朝月不再三,大臣罕得进见”,又“好治宫室,欲营别殿,制度甚广”,并命人“修东都宫阙及道中行宫”,以备游幸,对于这一切,杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明确地说:“宝历(敬宗的年号)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。” 背景助读 相关链接 知识梳理 1.杜牧(803—852),唐代文学家。字牧之。京兆万年(今陕西西安)人。因晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世称他“杜樊川”。又因做过司勋员外郎,也称“杜司勋”。杜牧诗歌创作成就最大,在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比,因而称他为“小杜”;又和李商隐齐名,合称“小李杜”。杜牧的散文气势雄浑,多针砭时事;诗歌语言流畅而又风味清新,气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》,清人冯浩撰有《樊川诗集注》。 背景助读 相关链接 知识梳理 2.赋:起源于楚辞,至荀况始有定名,它出现于战国后期,到汉代才形成。关于赋的特点,《文心雕龙·诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”“体物写志”,指赋的内容,即通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外,赋也很讲究声韵的美,它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起,借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合于散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。 背景助读 相关链接 知识梳理 1.注字音 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 6.明句式 (1)朝歌夜弦,为秦宫人(判断句) (2)明星荧荧,开妆镜也(判断句) (3)五步一楼,十步一阁(省略句) (4)高低冥迷,不知西东(省略句) (5)几世几年,剽掠其人,倚叠如山(省略句) (6)秦人不暇自哀,而后人哀之(倒装句,宾语前置) (7)使负栋之柱,多于南亩之农夫(倒装句,介词短语后置) 背景助读 相关链接 知识梳理 7.积名句 (1)五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。 (2)长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹? (3)秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? (4)使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。 (5)嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人, 则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? (6)秦人不暇自哀,而后人哀之; 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴 文白对译 【目标一】了解文章主要内容及作者借古讽喻的目的 1.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用? 提示: 问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴 文白对译 问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴 文白对译 2.第二段开头交代阿房宫宫女的来历有何作用? 提示:交代阿房宫宫女的来历,宫中众多美人,乃至六国妃嫔,因国亡家破皆被掳掠入秦,寄托了盛衰兴亡之感。 3.如何理解“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”这句话在文中的作用? 提示:杜牧针对唐朝国势衰微、内政腐败、外敌入侵的形势,希望当时的统治者励精图治、富国强兵,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防,然而当朝者沉溺声色,荒淫无度。这句话似哀鸣的警钟,给统治者以启发和警示,在文末也有揭示并升华主旨的重要作用。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴 文白对译 【目标二】 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张 1.作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽,仅用了一百多字,却给读者以鲜明的印象。这些描写为什么会有巨大的艺术感染力? 提示:在描写阿房宫时,作者由远及近、由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观