2017_2018学年高中语文每日一题第03周鉴赏古代诗歌的修辞手法试题含解析新人教版选修系列.docVIP

鉴赏古代诗歌的修辞手法 高考频度：★★☆☆☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆ 【2016年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。 水仙子舟中 出一幅壮观的江天风雪行吟图。 这类题目一般的提问方式是：（1）这首诗（词）用了怎样的修辞手法？（2）这首诗（词）运用了什么修辞手法，请简要分析。 这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种修辞手法；第二步阐释运用，结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的；第三步析效果，指出此种修辞手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。 这类题目的答题模式是：揭示修辞手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。 一阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 送樊侍御使丹阳便觐 岑参 卧病穷巷晚，忽惊骢马来。 知君京口去，借问几时回。 驿舫江风引，乡书海雁催。 慈亲应倍喜，爱子在霜台。 ．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．本诗属于觐省诗，是古代官员被朝廷批准回家探望家人的诗歌，本诗中“便觐”是指樊侍御史奉朝廷的命令前往丹阳期间回家乡省亲。 B．“知君京口去，借问几时回”一句表现了亲人们对樊侍御史的思念，一知道他的去处，就在打听什么时候回来。 C．“卧病穷巷晚，忽惊骢马来”一句中的“骢马”一词采用了象征的手法，象征“侍御史”的官职。 D．“霜台”即“御史台”，正与诗题暗相呼应。不称“御史台”而称“霜台”则体现了诗歌语言的含蓄性与多样化的特点。 E．“慈亲应倍喜，爱子在霜台”一句写出樊侍御史的家人对儿子在仕途上大有作为的无比高兴之情。 2．请从艺术手法的角度赏析颈联的妙处。 二、阅读下面这首诗，完成下题。 送友人入蜀 李 白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平。 【注释】这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 ． 4．第二联运用了什么修辞手法？写出了蜀山的什么特点？尾联用君平的典故，有何用意？ 一、 1．BC 是作者。C项，“骢马”一词应该是借代的手法 2．①本联采用拟人的手法，说“江风”牵引着“驿舫”前行，“海雁”催促着诗人早寄家书，使“风”“海雁”人格化，颇有情味；②又使用了物抒怀（或借景抒情）的手法，借高大华美的“驿舫”、浩荡怡人的“江风”以及殷勤传书的“海雁抒情达意，含蓄委婉而又形象生动③表现了诗人希望友人一帆风顺早日抵达的美好祝愿，也隐约传达出对友人奉命出使、衣锦还乡、显亲扬名的羡慕之情。 题目要求从艺术手法的角度赏析颈联的妙处考查学生赏析诗句的能力，角度明确。通常分析诗句的妙处，通常由三部分组成诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。本题明确从艺术手法的角度，那么内容可以略去。“江风”牵引着“驿舫”前行，“海雁”催促着诗人早寄家书，使“风”“海雁”人格化，颇有情味，采用拟人的手法借高大华美的“驿舫”、浩荡怡人的“江风”以及殷勤传书的“海雁抒情达意，物抒怀。从表达情感的角度看，颈联表现了诗人希望友人一帆风顺早日抵达的美好祝愿，也隐约传达出对友人奉命出使、衣锦还乡、显亲扬名的羡慕之情。 ． 4．注意明确手法，然后结合诗句分析为什么是这种手法，再分析艺术效果。 今日收获如何？ 总结一下吧！