2017春六年级数学下册7.5画角的和差倍教案沪教版五四制.docVIP

画角的和、差、倍 课 题 7.5画角的和、差、倍 设计 依据 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、理解两个角的和、差、倍的意义，并会用等式表示角的和、差、倍的关系2、会画角的和、差、倍3、理解角平分线的意义，并会用尺规作已知角的平分线 4、通过动手操作体会角的和、差的意义。 重 点 角的和、差、倍的关系 难 点 用尺规作角的平分线 教 学 准 备 学生活动形式 教学过程 设计意图 课题引入：课前练习一 1、根据图形填空： （1）AB+BC= ； （2）DA=DC+ ； （3）CD=AD— ； （4）BD=CD+ =AD— ； （5）BC=AC— = —CD=AD— — ； （6）AC—AB+CD= =BC+ 。 知识呈现： 新课探索一 如图，图中共有 个角，它们分别是 。 C B A 试一试 ∠AOB+∠BOC= ; ∠AOB= — ; ∠AOC—∠AOB= . 两个角可以相加（减），它们的和（差）也是一个角，他的度数等于这两个角的度数的和（差）。 新课探索二 探究：利用一副三角尺可画出30°、45°、60°、90°的角外，还可以画出哪些角度的角？ 请讨论 可画出15°及15°×n（0n≤11，n是整数）的任意一个角。 不妨画一画。 新课探索三 例1 已知∠α、∠β，用量角器画一个角，使它等于∠α+∠β。 D α β β α B 解：（1）用量角器画∠ABC=∠α。 （2）以点B为顶点，射线BC为一边，在∠ABC的外部用量角器画∠CBD=∠α。 ∠ABD就是所要画的角。 既然能用量角器，不妨把∠α、∠β量好后，把它们的度数相加，然后直接画出符合要求的角。 你会画一个角，使它等于∠α—∠β吗？2∠β呢？ 请画一下 新课探索四 思考 如图，已知∠AOB，你能否作出一条射线OC，使OC把∠AOB分成相等的两个角？ B O A “使用量角器”用度量的方法画出这条射线。 现在没有量角器怎么办？ 在一张透明纸上画出这个角，折叠纸片，使角的两边重合，把纸展开铺平，则折痕将这个角分成两个相等的角。请动手试一试。 像OC这样，从一个角的顶点引出一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线 新课探索五 如图：OC是∠AOB的平分线。 语言表述 B C O A 符号表示： ∠AOB=2∠AOC=2∠BOC。 ∠AOC=∠BOC=∠AOB。 如图：OB、OC是∠AOD的三等分线。 D C B O A 请用符号表示图中角之间的关系。 符号表示： ∠AOB=∠BOC=∠COD=∠AOD， ∠AOD=3∠AOB=3∠BOC=3∠COD。 新课探索六 例2 已知：∠AOB。 求作：射线OC，使它平分∠AOB。 我们已学会用量角器画一个已知角的角平分线。思考能否用尺规作一个已知角的角平分线？ 解：（1）在OA、OB上分别截取OD、OE，使OD=OE； 也可以这样叙述，以O为圆心，任意长为半径作弧分别交OA、OB于D、E。 （2）分别以点D，点E为圆心，以大于DE的统一长度为半径作弧，两弧相交于∠AOB内一点C； （3）作射线OC。 A OC就是所求作的角的平分线。 D C O