2018年高考数学二轮复习 专题八 第1讲 函数与方程思想、数形结合思想名师导学案 文.docVIP

第1讲　函数与方程思想、数形结合思想 数学 1.函数与方程思想的实质就是用联系和变化的观点，描述两个量之间的依赖关系，刻画数量之间的本质特征，在提出数学问题时，抛开一些非数学特征，抽象出数量特征，建立明确的函数关系，并运用函数的知识和方法解决问题.有时需要根据已知量和未知量之间的制约关系，列出方程(组)，进而通过解方程(组)求得未知量.函数与方程思想是相互联系，相互为用的. 2.数形结合思想，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想.数形结合思想的应用包括以下两个方面： (1)“以形助数”， (2)“以数定形”，把直观图形数量化，使形更加精确. 热点一　函数与方程思想 应用1　求解不等式、函数零点的问题 【例1】　(1)(2017·衡阳联考)设0a1，e为自然对数的底数，则a，ae，ea－1的大小关系为(　　) A.ea－1aae B.aeaea－1 C.aeea－1a D.aea－1ae (2)(2017·衡水中学质检)设f(x)是定义在R上的偶函数，对任意x∈R，都有f(x＋4)＝f(x)，且当x∈[－2，0]时，f(x)＝－6.若在区间(－2，6]内关于x的方程f(x)－loga(x＋2)＝0(a1)恰有3个不同的实数根，则实数a的取值范围是________. 解析　(1)设f(x)＝ex－x－1，x0，则f′(x)＝ex－1， ∴f(x)在(0，＋∞)上是增函数，且f(0)＝0，f(x)0， ∴ex－1x，即ea－1a. 又y＝ax(0a1)在R上是减函数，得aae， 从而ea－1aae. (2)由f(x＋4)＝f(x)，即函数f(x)的周期为4， 因为当x∈[－2，0]时，f(x)＝－6. 所以若x∈[0，2]，有－x∈[－2，0]， 则f(－x)＝－6＝3x－6， 因为f(x)是偶函数， 所以f(x)＝f(－x)＝3x－6，x∈[0，2]， 由f(x)－loga(x＋2)＝0得f(x)＝loga(x＋2)， 作出函数f(x) 的图象如图. 当a1时，要使方程f(x)－loga(x＋2)＝0恰有3个不同的实数根， 则等价于函数f(x)与g(x)＝loga(x＋2)有3个不同的交点，则满足即 解得a2，故a的取值范围是(，2). 答案　(1)B　(2)(，2) 探究提高　1.第(1)题构造函数，转化为判定函数值的大小，利用函数的单调性与不等式的性质求解. 2.函数方程思想求解方程的根或图象交点问题 (1)应用方程思想把函数图象交点问题转化为方程根的问题，应用函数思想把方程根的问题转化为函数零点问题. (2)含参数的方程问题一般通过直接构造函数或分离参数化为函数解决. 【训练1】1)设函数f(x)＝－cos x，则方程f(x)＝所有实根的和为(　　) A.0 B. C. D. (2)(2015·全国Ⅱ卷)已知曲线y＝x＋ln x在点(1，1)处的切线与曲线y＝ax2＋(a＋2)x＋1相切，则a＝________. 解析　(1)由f(x)＝－cos x＝，得－＝cos x， 令y＝－，y＝cos x. 在同一坐标系内作出两函数图象，易知两图象只有一个交点. ∴方程f(x)＝的实根之和为. (2)由y＝x＋ln x，得y′＝1＋， ∴曲线y＝x＋ln x在点(1，1)处的切线方程为y－1＝2(x－1)， 联立消去y得ax2＋ax＋2＝0. 依题意，Δ＝a2－8a＝0，∴a＝8(a＝0舍去). 答案　(1)C　(2)8 2　函数与方程思想在数列中的应用 【例2】　(2017·深圳调研)已知等差数列{an}的公差d≠0，a1＋a4＝14，且a1，a2，a7成等比数列. (1)求{an}的通项公式an与前n项和公式Sn； (2)令bn＝，若{bn}是等差数列，求数列的前n项和Tn的最小值. 解　(1)a1＋a4＝2a1＋3d＝14， 由a1，a2，a7成等比数列得a1(a1＋6d)＝(a1＋d)2，整理得d2＝4a1d， ∵d≠0，∴d＝4a1， 由d＝4a1与2a1＋3d＝14联立，解得a1＝1，d＝4， ∴an＝a1＋(n－1)d＝4n－3，Sn＝＝2n2－n. (2)由(1)知bn＝，∵{bn}为等差数列， ∴2b2＝b1＋b3，代入可解得k＝－或k＝0， 当k＝－时，bn＝2n，则＝， ∴Tn＝＝， 又y＝＝在(0，＋∞)上是增函数， ∴当n＝1时，Tn有最小值. 当k＝0时，bn＝2n－1， 则＝＝， ∴Tn＝＝. 又y＝＝在(0，＋∞)上是增函数， ∴当n＝1时，Tn取到最小值. 综上，当k＝－时，Tn的最小值为； 当k＝0时，Tn的最小值为. 探究提高　1.本题完美体现函数与方程思想的应用，第(2)问利用裂项相消求Tn，构造函数，利用单调性求Tn的最小值. 2.数列n项和公式即