新课标2018届高考数学二轮复习第二部分思想方法剖析指导第4讲转化与化归思想课件理.pptVIP

-*- 1 2 3 4 2.已知[x)表示大于x的最小整数,例如[3)=4,[-1.3)=-1.下列命题: ①函数f(x)=[x)-x的值域是(0,1]; ②若{an}是等差数列,则{[an)}也是等差数列; ③若{an}是等比数列,则{[an)}也是等比数列; 其中正确的是(　　) A.②④ B.③④ C.①③ D.①④ 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 1 2 3 4 3.已知r(x):sin x+cos xm;s(x):x2+mx+10.如果?x∈R,r(x)与s(x)有且仅有一个是真命题,求实数m的取值范围. 答案 答案 关闭 -*- 1 2 3 4 答案 答案 关闭 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第4讲　转化与化归思想 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 1.(2017全国3,理1)已知集合A={(x,y)|x2+y2=1},B={(x,y)|y=x},则A∩B中元素的个数为(　　) A.3 B.2 C.1 D.0 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 2.(2017全国1,理11)设x,y,z为正数,且2x=3y=5z,则 (　　) A.2x3y5z B.5z2x3y C.3y5z2x D.3y2x5z 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 3.(2017北京,文6)某三棱锥的三视图如图所示,则该三棱锥的体积为(　　) A.60 B.30 C.20 D.10 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 4.(2017·全国3,理21)已知函数f(x)=x-1-aln x. (1)若f(x)≥0,求a的值; -*- 热点考题诠释 高考方向解读 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 -*- 热点考题诠释 高考方向解读 转化与化归思想方法用在研究、解决数学问题时思维受阻或寻求简单方法,从一种状况转化为另一种情形,也就是转化到另一种情境,使问题得到解决,这种转化是解决问题的有效策略,同时也是成功的思维方式.高中阶段,几乎每一个题目都要用到这一思想方法,而重视对化归与转化思想的考查,已是高考数学命题多年来所坚持的方向,并以各种不同的层次融入试题中,通过对转化与化归思想方法的运用,对考生的数学能力进行区分. 考向预测:浙江省新高考数学注重能力立意,所以转化与化归思想渗透于大部分考题中,要善于把高考中不熟悉的问题转化为书本中学过的数学知识. -*- 命题热点一 命题热点二 命题热点三 命题热点四 例1若关于x的方程9x+(4+a)·3x+4=0有解,则实数a的取值范围是　　　　　.? 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 命题热点一 命题热点二 命题热点三 命题热点四 规律方法函数、方程与不等式间的转化 函数、方程与不等式就像“一胞三兄弟”,解决方程、不等式的问题需要函数帮助,解决函数的问题需要方程、不等式的帮助,因此借助于函数、方程、不等式进行转化与化归可以将问题化繁为简,一般可将不等式关系转化为最值(值域)问题,从而求出参变量的范围. -*- 命题热点一 命题热点二 命题热点三 命题热点四 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 命题热点一 命题热点二 命题热点三 命题热点四 例2若二次函数f(x)=4x2-2(p-2)x-2p2-p+1在区间[-1,1]内至少存在一个值c,使得f(c)0,则实数p的取值范围是　　　　　.? 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 -*- 命题热点一 命题热点二 命题热点三 命题热点四 规律方法正难则反,利用补集求得其解,这就是补集思想,一种充分体现对立统一、相互转化的思想方法.一般地,题目若出现多种成立的情形,则不成立的情形相对很少,从反面考虑较简单,因此,间接法多用于含有“至多”“至少”情形的问题中. -*- 命题热点一 命题热点二 命题热点三 命题热点四 迁移训练2　抛物线y=x2上的所有弦都不能被直线y=m(x-3)垂直平分,则常数m的取值范围是(　　)? 答案:A -*- 命题热点一 命题热点二 命题热点三 命题热点四 -*- 命题热点一 命题热点二 命题热点三 命题热点四 -*- 命题热点一 命题热点二 命题热点三 命题热点四 例3设不等式2x-1m(x2-1)对满足|m|≤2的一切实数m的取值都成立,求x的取值范