新课标2018届高考物理二轮复习专题整合高频突破专题六物理实验14力学实验课件.pptVIP

-*- 1 2 3 4 5 4.(2016·全国Ⅱ卷)某物理小组对轻弹簧的弹性势能进行探究,实验装置如图甲所示:轻弹簧放置在光滑水平桌面上,弹簧左端固定,右端与一物块接触而不连接,纸带穿过打点计时器并与物块连接。向左推物块使弹簧压缩一段距离,由静止释放物块,通过测量和计算,可求得弹簧被压缩后的弹性势能。 -*- 1 2 3 4 5 (1)实验中涉及下列操作步骤: ①把纸带向左拉直 ②松手释放物块 ③接通打点计时器电源 ④向左推物块使弹簧压缩,并测量弹簧压缩量 上述步骤正确的操作顺序是　　　　(填入代表步骤的序号)。? (2)图乙中M和L纸带是分别把弹簧压缩到不同位置后所得到的实际打点结果。打点计时器所用交流电源的频率为50 Hz。由M纸带所给的数据,可求出在该纸带对应的实验中物块脱离弹簧时的速度为　　　　　m/s。比较两纸带可知,　　　　(选填“M”或“L”)纸带对应的实验中弹簧被压缩后的弹性势能大。? -*- 1 2 3 4 5 答案 (1)④①③②　(2)1.29　M 解析 (1)实验原理为把压缩弹簧所具有的弹性势能转化为物体的动能,当弹簧处于原长时,弹性势能全部转化为动能,此时速度最大。 (2)当物块速度最大时, 。由于两相邻点时间间隔相等,所以时间一定时,距离越大,速度越大,动能越大,初位置弹性势能越大,所以M纸带对应实验中弹簧被压缩后的弹性势能大。 -*- 1 2 3 4 5 5.为了验证碰撞中的动量守恒和检验两个小球的碰撞是否为完全弹性碰撞(碰撞过程中没有机械能损失),某同学选取了两个体积相同、质量不等的小球,按下述步骤做如下实验: ①用天平测出两个小球的质量分别为m1和m2,m1m2; ②按照如图所示安装好实验装置。将斜槽AB固定在桌边,使槽的末端点的切线水平,将一斜面BC连接在斜槽末端; ③先不放小球m2,让小球m1从斜槽顶端A处由静止开始滚下,记下小球在斜面上的落点位置; -*- 1 2 3 4 5 ④将小球m2放在斜槽前端边缘处,让小球m1仍从斜槽顶端A处静止开始滚下,使它们发生碰撞,记下小球m1和小球m2在斜面上的落点位置; ⑤用毫米刻度尺量出各个落点位置到斜槽末端点B的距离。图中D、E、F点是该同学记下的小球在斜面上的几个落点位置,它们到B点的距离分别为lD、lE、lF。 根据该同学的实验,回答下列问题: (1)在没有放m2时,让小球m1从斜槽顶端A处由静止开始滚下,m1的落点是图中的　　　　点;? (2)用测得的物理量来表示,只要满足关系式　　　　　 　　　　,则说明碰撞中动量是守恒的;? (3)用测得的物理量来表示,只要再满足关系式　　　　　　　　　,则说明两小球的碰撞是弹性碰撞。 -*- 1 2 3 4 5 解析 (1)由于发生弹性正碰,且m1m2,则碰后小球m1的速度比未碰撞时的速度小,小球m2的速度比未碰撞时小球m1的速度大,因此可判定小球m1从斜槽顶端A处由静止开始滚下,未碰时的落点在图中的E点。 -*- 1 2 3 4 5 -*- 力学创新实验分析技巧 【典例示范】 用如图所示实验装置测量滑块A与木板间的动摩擦因数。长木板水平固定,细线跨过定滑轮与滑块A、重锤B相连。将细线拉直,测出B离地面的高度h,将重锤从h高处静止释放,B落地后,测出A在木板上滑动的距离x;改变B释放高度重复实验,实验数据如右表所示。 -*- (1)若测得A的质量mA=3 kg,B的质量mB=1 kg,A和B间细线的长度l0=112.0 cm,木板的长度l=98.0 cm,要达到实验目的,以上四个量中没有必要测量的是　　　(用物理量的符号表示)。? (2)作出x随h变化的图象。 (3)由(2)中作出的图象并结合(1)中所测数值求得滑块与木板间的动摩擦因数为　　　。? 答案 (1)l0、l　(2)见解析中图 (3)0.2 -*- 解析 (1)由题意可知,B距地面的高度h,A在木板上滑行的距离x,A、B的质量mA、mB。从静止释放让它们运动到B着地,根据动能定理得 -*- (2)作出x随h变化的图象如图所示。 -*- -*- 以题说法力学创新类实验主要有以下几个考向 1.实验器材的等效替换也是高考创新实验设计的主要思路之一,从近几年的高考命题来看,在测量物体的速度时常涉及实验器材的等效替换,如利用光电门替代纸带来测量物体的加速度、速度,还有利用闪光照相机等替代打点计时器。 2.通过纸带求出小车的加速度,然后再利用牛顿第二定律求出小车与木板间的动摩擦因数,这是一种实验结论的外延,从近几年的力学实验来看,通过实验结论求动摩擦因数是实验设置的一个热点,且主要出现在两个地方,一是伴随着研究匀变速直线运动的实验出现,二是