网络教育与现代学习观.pdfVIP

维普资讯 网络技术深刻地改变了或者说正在改变着教育的理论、模式以及教学内容，本栏 目将推 出网络教学的理论与实践系列文章，希望能给各位老师一点辅导和启示。 从本期起陆续推 出的讲座为：(一)网络技术和教与学的理论新发展系列；(二)网络环境 下的新学习方式系列；(三 )利用网络促进学校教育新发展 系列的讲座，每 系列四讲，欢迎各位 老师收看 。 敦毫 瓒 喜 文／李 芒 网络教育是建立在网络技术平台上，利用网络环 行深刻的、具有描述性和规定性的解释，从现代学习 境所进行的教育。它是随着计算机和网络技术的发展 观的视角来看待网络教育 ，认真分析在网络教育中体 以及教育理念的变革而产生的一种新型教育方式，同 现 出来的现代学习观。现代意义上的网络教育，应该 时也为学习者提供了一种全新的学习方式。网络教育 体现出满足学生 自身发展的本质特征。我们从现代意 无疑属于现代教育的范畴，它所体现的是现代教育的 义上阐述网络教育的现代学习观，可以得出以下四条 规律。所谓现代教育，就是从资本主义大工业和商品 结论： 经济发展起来、到共产主义社会完全实现这一历史时 期的、致力于培养全面发展的个人的教育。现代教育 网络教育中的学习是一种选择性学习 的基本特征主要包括这样几点 ：第一，培养全面发展 网络学习的选择性主要表现在学生学习的自主性 的个人的理想和理论走向实践。培养全面发展的个人 和发展的 目的性上。在网络学习的情况下，学生具有 的理想，早就有先人提出来过 ，但是 ，这个理想只有在 更大的自主性，具有更广泛的 自我决定权，学生的学 现代教育中才得 以真正付诸实施，否则 只是一种空 习目的具有多样性 。网络学习者的自主性是指远程学 想。第二，教育民主化向纵深发展。教育现代化与教育 生实现学习目标的毅力、学业的执行、学习的评价和 民主化是并肩前进的，教育民主化已经不只是停留在 积极进行 自我导向学习等潜能。学生 “自我导向学习” 理念水平 ，而 已经开始体现于具体的教学和学习层 与实现学习者 自主性的能力一直是网络学习的中心 面。第三 ，拥有前所未有的新手段。科学技术不断地应 概念，具有 自我导向能力的学生应该能够主导全部或 用于教育教学，大大增强了教育 的功能，促使人们转 大部分学习计划 、评价学习表现和及时调整 、具有高 变了传统观念。第四，理论 自觉性 日益提高。现代教育 度独立性 、所需要的师生互动较少、比较偏爱结构性 是理性水平上的实践 ，而不是感性水平上的实践 ，是 低的教材等，他们 比较适应网络学习；反之 ，过分依赖 建立在科学理论基础上的活动 ，而不是建立在经验基 指示、鼓励和反馈的学生较难适应网络学习。由此看 础上的活动 。 来，网络学习必须强调学生的自主学习、个性化学习， 基于网络教育属于现代教育范畴的命题 ，体现现 培养学生的自主意识 ，提高学生的元认知水平，帮助 代教育的特