西部地区高校大学生经济弱势群体心理健康教育工作机制.pdfVIP

第6卷第10期 长春理工大学学报 Vol.6 No. 10 20 11年10月 Journal of Changchun University of Science and Technology Oct. 2011 西部地区高校大学生经济弱势群体 心理健康教育工作机制研究 熊 英，赵 珊 （桂林理工大学人文社会科学学院，广西桂林，54 1004 ） ［摘 要］ 针对目前我国西部地区大学生经济弱势群体现状及存在的心理问题，提出了构建大学生经济弱势群体心理 健康教育工作机制的新思路，从开设民族文化课程、开展民族特色活动、学科教学渗透、丰富教学载体及发展朋辈心理 团体等几个方面丰富高校心理健康教育课程，从而大幅提高高校心理健康教育水平，力图培养德、智、体全面发展的高 素质人才。 ［关键词］ 大学生；经济弱势群体；心理健康教育机制 ［中图分类号］ G444 ［文献标识码］ A ［作者简介］ 熊英（1973-），女，硕士研究生，副教授，研究方向为思想政治教育与心理健康教育。 改革开放以来，随着社会主义市场经济的深入发展，以及 面的冲突，思维方式容易从一个极端走向另一个极端。况且， “西部大开发”、“支援西部计划”等国家政策的实行，西部地区 当前在校大学生大多处于18—25 岁，正值青年中期，心理正 经济呈明显上升趋势，人均收入大幅度提高，但同时也出现局 处于从不成熟到成熟的过渡期。讲义气、讲排场、爱面子、爱 部地区社会贫富差距增大、两极分化等不良现象。这一现象 虚荣等等都在他们身上时有体现，经济上的匮乏使一部分大 延伸到高校，表现为大学特困生、贫困生、一般经济困难生的 学生个体更加爱慕虚荣，从而引发一些不良心理特征。 出现，并随着高校招生规模的扩大，家庭经济困难大学生数量 （一）自尊与自卑并存 也在不断增长。 据调查，当前西部高校大学生经济弱势群体主要来自农 村贫困家庭，他们在中学阶段往往是校级优秀生，是家庭和学 一、高校大学生经济弱势群体现状及存在的问题 校的核心，同学间往往以学习成绩优异来衡量个人价值，因此， “弱势群体”一词是由朱镕基总理在九届人大五次会议上 贫困生不用为同学间家庭条件悬殊而忧虑，从而充分体验学 所作的《政府工作报告》中首次提出，从而使“弱势群体”成为 习上的自豪感和价值感，优越的心理环境造就个体极强的自 一个广泛流行的概念，并引起了国内外的广泛关注。弱势群 尊心。但是，现实总是充满了竞争和挑战，当他们步入人才济 体是一个相对性的概念，它不仅存在于企、事业单位，也广泛 济的大学校园时却发现自己的优越感荡然无存，找不到自己 存在于教育业即高校内，主要表现为大学生经济、心理、社交、 的立足点，尤其是居住同一宿舍的大学生个体，在家庭社会地 就业等方面的弱势群体，其中大学生经济弱势群体较为突出， 位、经济条件、穿着打扮、消费方式等有很大差异的情况下，经 并逐渐成为高校、社会及国家关心的首要问题。大学生经济 济困难生更易产生自卑心理，从而处处注意自己的言谈举止， 弱势群体是指高校中家庭经济状况不佳、生活困难的学生群 留意别人对自己的态度，避免自己出现在公共场所，减少与他 ［］ 体，包括一般困难生、特别困难生两大类。1 人交际频率等自卑心理言语仪表，最终导致个体胆小怕事、猜 据教育部统计，目前高校中家庭经济困难的学生总体比 忌多疑等不良心理。 例约在20%左右，其中特别困难的学生约占8%——10% ，这 （