九年级语文上册（人教版）学案 综合性学习二 好读书 读好书.docVIP

好读书 读好书 ?教案? 教学 目标 知识目标 1.接触一些优秀的课外读物。 2.了解并掌握一些优秀的读书方法。（重点） 能力目标 1.帮助学生养成勤于读书的习惯。（重点） 2.能够提高学生写读后感的水平。（难点） 情感 目标 能够从阅读中获得成就感，并能够和其他同学分享读书的喜悦。 学习 目标 提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。写作关于读书的作文，发表关于读书的意见。 教学过程★★★ 一、导入新课 臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”一本好书可以影响一个人的一生。作为中学生的我们要在学习和生活中多读书、读好书，营造良好的读书环境，让读书之风充盈我们的校园，丰盈我们的心灵。 二、教学新课 ?目标导学一：读书观念大家谈 1.把全班同学分成若干个学习小组，每个小组以4—6人为宜，小组成员原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。 2.布置讨论题目： 可以拟定以下这些题目： 怎样处理流行作品与经典作品的关系？ 怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？ 如何看待网上阅读？ …… （也可由学生自行设计其感兴趣的话题） 提示：活动方式及要求 （1）联系实际，研究、提出自己对这一话题的看法、观点，以及支撑的理论依据或事实依据（可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点）；自己在课外阅读中存在的问题（兴趣、方法、习惯、对书籍的选择）。 （2）在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧。 （3）认真听取同样的意见、观点。 3.在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员准备参加班级内的交流。 【教学备注】 ?目标导学二：读书感悟大家写 1.读： 小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利于产生共同的话题） 2.听、说： 与小组成员交流，报告自己的读书心得体会。 3.写： 撰写关于读书的作文（摘录、体会、改写、缩写、部分内容扩写、文章续写等），重视学生独特感受和真切体验的表达，同时要求他们的作文在组内进行交流，并经过小组内1～2位组员的校订（包括错别字、词语的使用、病句等的订正，对文章构思、材料的选择等的建议），并在文后签下校阅同学的名字。 ‖学法指导‖ 如何写读后感？ 首先：读好原文。 其次：排好感点。 第三：选准感点。 第四：叙述要简。 第五：联想要注意形式。 ‖教师提示‖ 可以向学生介绍一些名人读书的故事，让学生从中汲取营养。 三、板书设计 ?教学反思 可取之处： 把全班同学分成若干学习小组，有利于培养学生合作交流的意识和团队精神，这符合新课标提出的自主、合作、探究的新型学习方式。 不足之处： 在活动中，学生的参与度如何，参与效果如何，关于这些，整节课缺乏一些行之有效的评价方式。