发挥潮俗节庆资源优势 加强少儿人文素质教育(永新小学余文钦)发挥潮俗节庆资源优势 加强少儿人文素质教育(永新小学余文钦).doc

2013年汕头市中小学德育论文评选参评封面 题 目 发挥潮俗节庆资源优势 加强少儿人文素质教育 作 者 余文钦 单 位 汕头市澄海永新小学 职 务 德育处主任 职 称 小学高级教师 发挥潮俗节庆资源优势 加强少儿人文素质教育 潮汕先民在社会生产、生活实践中，创造了与其他地区汉民族一样的“时年八节”，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、冬至以及除夕等。每逢节日，潮汕各地都举行了各式各样的庆祝活动，形成具有鲜明地方特色的节庆习俗，其内容丰富，文化气息浓厚，雅俗共赏，为潮汕人民增添了极大的生活情趣。当前，新课程改革正在全国各地如火如荼地开展。新课程目标强调要加强对青少年的情感态度与价值观教育，培养他们热爱生命，热爱生活，关注他人，爱惜生态环境。广大教师必须积极投入新课程改革，开发并应用各种课程资源，特别是地方课程资源，以加强学生的素质教育，培养“四有”接班人。潮汕传统节庆习俗本身就是一种良好的地方课程资源，是加强青少年的人文素质教育的一种有效途径。我们必须通过潮汕传统节庆的文化模式，潜移默化地实施对青少年的人文素质教育。丰富的文化知识是学生的重要素质之一。教师必须善于开发各种课程资源，培养学生的文化知识素质。潮汕传统节庆充满丰富的文化知识。1、人类为什么要过节日？春节、元宵节、清明节、中秋节等传统节日是怎么来的？这些节日蕴涵着什么文化意义？体现着怎样的潮人精神？2、什么是春联？人们贴春联的意义何在？潮汕春联有什么特点？结构怎样？对平仄有什么讲究？ 3、为什么潮汕人正月初七吃七样羹、清明节吃朴籽粿、端午节吃粽子、中秋节吃、月饼、冬节吃汤圆？七样羹是哪七样菜？七样羹、粽子、朴籽粿、汤圆的含义是什么？ 4、春节吃鱼——“年年有余”；吃肉圆——“合家团团圆圆”；吃蒜——“有钱藏”；初一早吃豆干——“长大会当官”；元宵夜行彩桥，读书的孩子摸狮鼻说“摸狮鼻，写雅字”；少女摸狮头说“摸狮头，事事贤”未结婚的青年男子摸狮肚说“摸狮肚，娶雅麽”；怀孕的妇女摸狮耳说“摸狮耳，生阿弟”……这些节庆俗语有什么艺术？对语文教师的教学、学生学习语文课有什么作用？ 5、节庆活动中为什么春联、灯笼、粿品等喜欢用红色？其意义何在？ 总之，潮汕传统节庆具有丰富的文化知识，是一种良好的地方课程资源，有利于教师扩大知识资源，壮大教学途径，扩充学生的知识领域，丰富学生的文化知识。我们应该发挥这一优势，在语文、历史、生物等教学活动中，组织学生利用节假日，开展探究式学习，学习、探究包括节庆在内的潮汕传统民俗文化，以加强对学生的人文素质教育。 节庆作为传统文化的一种有效载体和重要形式，有着丰富多彩的道德资源。在传统年节中，儿童作为未来社会的主人和文化的承继者，自然成为传承文化的合适人选，因此也就成为节庆活动的受教育对象，要受到传统文化的洗礼和教育。 1、爱国主义教育 爱国主义就是“千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情”。爱国主义教育是学校教育的主旋律，在中学教育中具有崇高的地位，教师必须把培养学生爱国主义情感作为责无旁贷的责任。 潮汕传统节庆习俗中，除了围绕纪念家族先人而展开的祭祀活动外，更有对民族历史上的英雄及地方历史上受崇拜人物以及一些历史事件的纪念、追忆活动。如端午节龙舟竞渡、食粽子，是为了纪念战国时楚国大夫屈原；中秋节食月饼，是为了纪念元末民众抗击蒙古族腐朽统治。而潮汕人的中秋节用芋头祭祀祖先，特别具有地方特色。潮汕民间流传这样一个传说：1279年，蒙古贵族灭南宋，建立元朝，对汉人进行了残酷的统治。马发据守潮州抗元。城破后，百姓惨遭屠杀。为了不忘胡人统治之苦，后人就用芋头与“胡头”谐音，且形似人头，以此来祭奠祖先，历代相传成风，至今犹存。爱国必须先爱乡，爱国是爱乡的延伸和高级化。具有浓郁的乡土气息的潮汕传统节庆习俗，凝结着浓浓的乡情厚意，不仅使本土的潮汕人年复一年的喜庆、欢度，也使海外潮人“每逢佳节倍思亲”，不辞劳苦，回乡与家人团聚。传统节庆使海内外潮人思乡、爱乡，进而升华为爱国、护国。2、尊老爱幼的优良道德传统教育尊老爱幼是中华民族的优良道德传统，它同样是传统年节的首要道德资源。在潮汕传统节庆中，这种道德观念随处可见。尊老方面，如给年长者、给老师拜年；各种祭祀活动中，对祖先的礼敬；团圆饭上对长者座次的优先考虑；等等。在爱幼方面，幼儿年节可得“压岁钱”，元宵节有花灯；等等。3、勤俭节约的品质教育与其他地方的居民一样，潮汕人有一个重要的习俗，就是过年大人给小孩“压岁钱”。其意义在于寄托着大人对小孩的良好祝愿和真诚期望——平安长大，读书进步。 如今，人们生活宽裕。孩子过年都可以得到很多的“压岁钱”。但这“压岁钱”运动出现了许多不良的现象：有的孩子当亲朋好友给的“压岁钱”多，就叫得非常甜蜜，不给的，或者少给的，就不