四上第2单元四上第2单元.doc

小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段： 中 负责编制（市、区）： 常熟市教研室 教 材 第 8 册 所属年级 四 单元 第 二 单元 本单元 素养培养 目标 1．紧扣文本语言文字，感受安门广场雄伟壮丽的景象，知道天安门是中国的象征；领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练，为国争光的可贵精神；了解震惊中外虎门销烟的经过极其伟大历史意义。 2．能正确书写课文中的生字词，理解生词。并能用课文中的词语造句和写话。结合课文并联系生活实际理解文中重点的语句。 3．揣摩课文的叙述顺序，理清脉络，练习复述课文。 4．能根据需要搜集、整理社会信息和资料，适当地开拓与课文有联系的知识，在获取科学知识，开阔知识视野中提升阅读兴趣。 5．重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。将课内与课外，课堂教学与语文实践活动有机整合起来，养成良好的学习习惯。 对应的 课标年段 目标 1．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3．能在教师的引导下，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 5．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。有一定阅读量。 学情分析 爱国主义教育是本单元的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。 通过理解重点词句进而理解内容，边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读。 针对四年级学生年龄特点，初步学习把握文章主要内容，而这一单元叙事性强的特点，学着掌握归纳文章、段落主要内容的方法及能力。 对于教材中安排的背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。在中年段的教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。 课题 5我给江主席献花 教材分析 内容 简析 本文生动地继续了“我”随着欢迎队伍在启发德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。 语言 特色 1．结构完整。全文叙事清楚，首尾呼应，以情动人。 2．描写细腻。以香港少年姜咪咪的视角，具体生动地记录下了鲜花前、鲜花时及鲜花后的情形，重点突出，场面感人。尤其是对他心理活动的描写，细腻真切。 素养培养目标 基础 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.会用“秩序井然”、“满面春风”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。 4．感情朗读课文，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 发展 目标 1．指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 2．课文插图再现了“我”给江主席献花的动人情景，指导观察、想象。 3．理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情。 教学片断举隅（教学提示） 【片断举隅】 学习“献花”部分 过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？ （1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？ （2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？ （3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！……” A．如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景） B．将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。 C．让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象） D．再次有感情地朗读。 （4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？” A．请看这些资料： 1840年英国发动侵华的鸦片战争。 1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。 1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。 1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。 1997年7月1日，香港回归。 B．看了这些，你有什么感触？ C．指导朗读 D．读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能） E．指导朗读。读出自豪的心情。 3．学习“