四年级语文下册第八单元教学案四年级语文下册第八单元教学案.doc

第八单元《故事长廊》整体备课 主备人 战金芳 一、教材简析： 第八单元教材是以“故事长廊”为专题，两篇精读课文，两篇略读课文，都是古今中外的经典故事。有篇幅短小的寓言故事《纪昌学射》《扁鹊治病》，有内容通俗、情节引人入胜的民间故事《文成公主进藏》《渔夫的故事》，还有想象神奇的神话故事《普罗米修斯》。这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事，体会做事做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 1．本单元四篇文章都是故事，故事性强，趣味性强，有感染力。 2．语言既形象生动，又浅显易懂，能调动学生的阅读兴趣。 3．抓住人物的语言或行动进行描写，人物鲜活，个性鲜明。 4．故事叙事条理清晰，寓意深刻。 二、教学目标： 1．整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句 2. 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 三、教学重难点： 1．体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。 四、课时安排： 《寓言两则》 2课时 《文成公主进藏》 1课时 《普罗米修斯》 2课时 《渔夫的故事》 1课时 《语文园地八》 3课时 29.寓言两则 教学目标： 1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。 德目目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 教学重难点： 联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 预习学案 1．自学生字，读熟课文。 2.组词。 绑（ ） 汤（ ） 梭（ ） 箭（ ） 邦（ ） 烫（ ） 骏（ ） 剑（ ） 导学案 一、激趣导入 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？ 读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？） 要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、检查预习。 1．通过预习对课文熟悉的情况） 2． 交流预习中的疑问，组内解疑。 　　三、合作探究 1．想想课文写了一件什么事？ 2.纪昌怎样学射的？ 3.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 4. 假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 导学案 一、激趣导入 同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？（医治）这是人人皆知的道理。可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个可悲下场。今天，我们就来学习《扁鹊治病》一文，看看那个有病不承认的人，最终得到了什么下场。 二、检查预习。 1．通过预习对课文熟悉的情况） 2． 交流预习中的疑问，组内解疑。 　　三、合作探究 1．扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的？ 2.扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？ 3.当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？ 4.蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？ 5.说说你从这个寓言故事中受到了什么启发 课堂检测 一、看拼音，写词语。 qīzǐ lǐcǎi cháng wèi jì liàng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读了这两则寓言后，你对文中的人物有些什么看法，给他们一个简短的评价吧。 纪昌： 蔡桓公： 扁鹊： 30．文成公主进藏 学习目标： 1．认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。　　 2．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 德目目标： 有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。　 学习重点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 导学案 一、小朋友有没有去过西