在开心菜园教学中践行生活教育的研究--开题报告PPT在开心菜园教学中践行生活教育的研究--开题报告PPT.ppt

在开心菜园教学中践行生活教育的研究 提纲 提出问题 分析问题 提出问题 理论依据 分析问题 以在开心菜园的教学中践行生活教育思想为内容，从种植理论、蔬菜知识、菜园实践和综合活动四个方面开展教学活动，在教学中以生活教育为引导，传授知识、培养技能，引导学生正确认识生活和生命意义。 分析问题 解决问题 解决问题 调研准备阶段 （1）调研相关研究的开展和研究情况； （2）调查学生对蔬菜及其种植的知识理解和技能掌握情况； （3）调研《开心菜园》校本课程开设的可行性和必要性； （4）调研生活教育的研究情况和在学校的实施情况。 解决问题 课题实施阶段 （1）开展蔬菜知识和种植理论的课堂教学，探索课堂教学模式和方法，改进和丰富课程内容； （2）开展菜园实践活动，让学生走进开心菜园基地，展开种植实践活动，体验种植的过程，培养动手实践能力，提升实践能力； （3）开展综合实践活动，在菜园种植的基础上体验种植的乐趣，引导学生正确认识生活和生命的意义，树立正确的生活态度、掌握科学的生活方式、养成健康的生活情趣，从而学会享受美好的生活。 解决问题 课题总结阶段 整理和分析课题资料，得出课题研究的初步结论，撰写课题研究报告和研究论文，并整理课题成果。 解决问题 敬请各位批评指正！ * * 涂宜梅 1 2 3 提出问题 分析问题 解决问题 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 坚持德育为先、能力为重、全面发展。 在开心菜园教学中践行生活教育的研究 生活即教育 教育源于生活，生活是教育的源头活水 教 育 部 陶 行 知 提 出 问 题 生活教育 从根本上说，就是要运用教育的力量和方法，追求学生的均衡发展，以获得个体生活与群体生活的不断革新与进步。 开心菜园 我校开设的一门理论与实践相结合的校本课程 在开心菜园教学中践行生活教育 以生活教育为指导，在开心菜园课程教学的过程中让学生获取知识、培养技能和能力，把握生活智慧，掌握生活技能，培养综合素质，从而让学生理解生活的意义，实现全面发展，实现生活和生命的价值，追求幸福人生。 课题的界定 陶行知 苏霍姆林斯基 生活教育 生活即教育、社会即学校、教学做合一 个性全面和谐发展 劳动具有巨大的教育作用。 要在每一个心灵里点燃热爱劳动之火。这就说要帮助少年以及自己的双手来参与这样的工作，并采取这样的方法，务必使双手成为理智的良师。 要将课堂教学与课外、校外教育相结合，培养学生的动手实践能力，让那个学生获得个性全面和谐发展。 学生 培养学生的综合素养，促进学生全面发展 教材 丰富和改善学校校本教材内容 其他 丰富理论研究 教学 探索校本课程的有效的教学方式方法 研究的 意义 文献研究法 调查研究法 行动研究法 调研准备阶段 课题实施阶段 课题总结阶段 预期 成果 教材 丰富和改进教材内容. 教学和实践 以“教学做合一”为指导，探索和形成有效的教学和实践的方式方法. 学生 掌握知识，提升技能，全面发展，幸福生活. 课题 课题研究报告或研究论文形式阐述研究成果。 * * *