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雁 过 留 影 ——小学语文高年级学生课堂笔记的教学建议 【内容摘要】笔者从小学语文高年级学生作课堂笔记现状的调查入手，围绕调查 的情况，从语文课堂笔记的类型、目前的现状和存在的问题、作语文课堂笔记的 教学建议三方面来阐述作课堂笔记是小学高年级学生应养成的语文习惯和应具备 的语文能力之一。 【关键词】语文课堂笔记 类型 现状 问题 教学建议 近几年，笔者参与了一些小学语文高段观摩课。课堂上师生互动、生生互动的场面热烈，浓郁探究氛围，新的教学理念渗透扩散。在教师精心的课前预设与灵的教学有机结合下，学生学习活动方式丰富多彩，学生的多种能力在其中得到。可是课堂教学过后，冷静思考之中，总是觉得缺少了点什么。在学生时，发现对课堂学习的，才明了原来是因为学生们的注意力只集中在了积极地参与活动，记住了学习活动的形式，而没有对所学记录闪光语言：在课堂学习过程中，不论是教师或学生，都会有精彩的思想火花儿迸发出来将那些引起自己思想共鸣的、感动自己的语言记录下来，积累、丰富。些闪光的语言来自于自己身边的伙伴们，它会引起学生更多的思索：他们怎么会说出那么好的话？下次，我也来试试瞬间感悟：如果学生在学习过程中，确实认真投入的思考了，那么，对于的理解，他们常常会产生一些瞬间的灵感。教师在教学中要引导学生抓住这些灵感，用非常简练的这些瞬间的火花。 学生的学习过程不是一个接受知识的过程，而是一个发