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2016小学一年级人教版语文上册单元计划表 2016小学一年级人教版语文上册单元计划表(一)：2016新改版人教一年级上册语文教学计划(附进度表) 　　2016新改版人教一年级上册语文教学计划 　　（附进度表） 　　一、班级基本情况分析 　　1、本班上学生共有58人，男生33人，女生25人，新开学几天，虽然不是太了解本班学生学习情况，但知道整个班集体比较活跃，班干部号召力强，同学们互相团结，集体荣誉感也强。在学校组织的活动中都能体现出自我管理的的能力。班上有部分同学有着良好的学习习惯，但是她们的语文基础相对比较差，好在这些学生比较听话，如学生冯嘉杰、李应浩，李俊俊、李文国，胡振伟，李泽明等，梁美美，冯金平；只要他们的学习习惯得到进一步的培养，相信会他们的学习成绩很会很快得到提高的。还有一些学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，比如好动型的有李武强、文风、李俊俊、李一明等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态，这些学生要多去管教。 　　2、语文学习方面，大部分学生进行了学前幼儿教育，已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；对拼音字母对所认识，但拼读不够准确，有部分学生但也有学生仅会认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。还有些学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，还有的学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 　　二、教材分析 　　本册教科书包括“我上学了” “识字（一）”“课文（一）”“语文园地”“识字（二）”“课文（二）”几个部分。教材的开头分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用，语文任务明确。 　　教材特点： 1、教材全册要求认字300个常用字，安排识字10课， 阅读课文14篇， 时代感强; 课文短小，易理解，童趣。孩子们天生就喜欢天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，课文《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》让孩子们对自然界更好的了解。《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等写自己的活动、情感、成长、见闻，古诗《画》、《江南》是中华民族优秀传统文化的代表。 　　2、口语交际——增强对话性 　　口语交际《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》，是日常生活的自然对话。属性明显增强，交互性、活动性更加突出，会让孩子的口语交际达得一定的提高。 　　3、课后练习——朗读最重要 　　课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。朗读好课文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，朗读有多个特定的明确要求，如“注意一的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。还有一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。 　　4、语文园地——趣味与积累 　　语文园地注重趣味性、生活性、应用性。通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。 　　三、学期总目标 　　（一）识字与写字 　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。 　　3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　（二）汉语拼音 　　1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　（三）阅读 　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3．学习借助读物中的图画阅读。 　　4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　（四）口语交际 　　1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　四、教学重点 　　1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。 　　2．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　3．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　五、教学措施【2016小学一年级人