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其他學習經歷 – 體育發展(OLE-PD) 體育組 教育統籌局 2006.10 「其他學習經歷–體育發展」旨在 幫助學生建立活躍及健康的生活方式 活躍及健康的生活方式 建基於現有優勢 現時安排 通過正規體育課提供 體育課約佔總課時百分之五（05/06學年各中學每循環/周平均體育課時： 77.9 分鐘） 輔以豐富的體育相關聯課活動 資源 體育教師均曾接受體育教學訓練 豐富的社區資源，可供學校使用（ 例如 學校體育推廣計畫、跳繩強心計畫、學校體適能獎勵計畫及公共運動設施等 ） 專業發展課程 (1) 新高中「其他學習經歷」 各部分的培訓系列 (4) 籌畫優質「其他學習經歷 - 體育發展」 日期 : 2007年 三月 地點 : 沙田大會堂 時間 : 下午 專業發展課程 (2) 查詢 周華 電郵 : edwardchow@.hk 電話 : 2624 6514 傳真 : 2761 4291 地址 : 香港北角渣華道323號三樓 教育統籌局體育組 新高中課程 – 其他學習經歷 ： 「藝術發展」(Aesthetic Development) 藝術教育組 根據新高中課程架構，每位學生在三年內最少享有總課時的5%為「藝術發展」學習時間（約135小時）。 目的 延續基礎教育的藝術學習，透過多元化的藝術學習活動，進一步發展學生的創意、美感反應及對藝術的批判思考能力，並培養他們尊重多元價值及不同文化的態度，和對藝術的終身興趣。 施行指引 為學生提供藝術課節，並以全方位藝術學習活動配合校內的學習，擴濶學生的藝術經歷 讓學生透過評賞、創作、表演/表現的有關活動學習藝術 除了音樂、視覺藝術外，可讓學生探索不同藝術形式，並以綜合學習的模式學習，如：跨藝術形式、跨學習領域 記錄學生在藝術學習的表現及成就 高中「藝術學習經歷」種籽計畫 (2005-06) 探討在高中施行「藝術學習經歷」的策略； 試驗不同的藝術學與教活動； 提升教師對高中「藝術學習經歷」課程發展的知識和技能；及 與其他教師分享高中藝術學習的教學經驗。 高中「藝術學習歷程檔案」種籽計畫(2006-07) 發展高中「藝術學習經歷」的評估策略； 試驗不同的藝術學與教活動；及 分享在高中推行「藝術學習經歷」的經驗。 教師專業發展課程 藝術教育學習領域 – 人力資源安排例子 例子一 ：建基於校本優勢 學校一向有為高中學生提供普通音樂課。除沿用此模式外，學校亦為學生提供更廣濶的藝術經驗，例如由音樂科及視覺藝術科合作，設計學與教單元於課堂中施行。此外，學校運用校內資源，邀請藝術團體/藝術家到校主持大師班、舞蹈演出、電影欣賞講座，以配合課堂的藝術學習。學校亦鼓勵學生出外參觀展覽及參加藝術比賽，以發揮才華。 例子二：多元化的藝術經歷 學校把藝術學習的時段安排在每周其中一天的下午。學生透過不同藝術形式（如：視覺藝術、音樂、舞蹈、戲劇、錄像藝術）的學與教單元學習藝術。除欣賞活動外，學生會透過協作學習方式，選擇不同媒體（或多媒體）進行藝術創作，於學期終時表演或展示。此外，學校亦鼓勵學生參與社區藝術活動，如到醫院或老人院作音樂或戲劇表演，或與其他科目合作進行創作或表演活動，參與籌款性質的展覽、音樂會或藝術表演。 例子三：供學生選擇的藝術學習機會 學校在每周為高中學生提供藝術課，讓他們在上、下學期分別選修不同藝術形式（如：音樂、視覺藝術、戲劇）的學與教單元，並透過評賞、創作和表演/表現活動探索藝術。學校還會安排學生參與藝術的全方位學習活動，以配合課堂的學習和擴濶學生的視野。 「藝術發展」學與教資源： .hk/arts/aesthetic 查詢： 藝術教育組 龔裕東先生 (3698 3534) etonkung@.hk 新高中「其他學習經歷」：德育及公民教育 背景理念 承接基礎教育中「德育及公民教育」作為四個關鍵項目之一的策略； 強調態度和價值觀培育的重要； 提昇對國民身分的認同； 鼓勵以跨學科、多角度、多元化 的推行策略。 課時比重 德育及公民教育於「新高中」與「基礎教育」之比較 「基礎教育」： 價值觀的培育； 生活事件作材料。 「新高中」： 價值判斷能力的提升； 重視「實踐」、「體驗」和「反思」。 建議推行策略 班主任節； 參加學生組織； 主題式學習活動 (「服務他人」活動、辯論、話劇等)； 國情學習活動； 學校早會、周會及禮堂活動； 其他。 記錄、回饋與評估 價值觀較難作客觀和標準化的評量； 德育及公民教育的「評估」應以「描述」、「回饋」、「指引」、及「表揚」為主； 例如：「口頭回饋」、「課堂表現記錄」、「教師評語」、「學生學習概覧」等。 資源及支援 相關培訓課程 (近期舉隅)： - 德育及公民教