生物学基础说课.pptVIP

采用现场教学,增强学生感性认识,培养学生观察和分析能力 运用多媒体等现代教育技术, 加强理论与实际的联系, 培养学生应用能力 课堂互动, 增强学生参与教学的主动意识, 培养学生创新思维能力 * * LOGO LOGO * LOGO 生物学基础 说课人： 课程定位 教学资源 教学设计与方法 教学特色 生化制药技术专业“四段三循环”工学结合人才培养模式 职教集团平台 校内外实训平台 校外实训平台 实训 场所 第1、2学期 夯实基础阶段 第6学期 顶岗实习阶段 第5学期后段 定向培训阶段 第3、4及5学期前段 项目课程训练阶段 四段 三循环 项目课程 技能训练 定向岗位 技能训练 全程应用 综合训练 一、 课程定位 生物学基础 无机及分析化学 有机及生物化学 微生物学基础 生物学基础 基础课程 植物组织培养技术 食用菌栽培技术 基因操作技术 酶工程 项目课程 拓展课程 一、 课程定位 先导课程 后续课程 后续课程 生产 销售 质量控制 就业方向： 生物学基础 无机及 分析化学 有机及 生物化学 食用菌栽 培技术 植物组 培技术 基础课程： 专业基础课： 一、 课程定位 项目课程 发酵生 产技术 生物学基础 生物的生殖发育 生物技术 细胞---生命的基本单位 生物的呼吸与能量代谢 主要内容 一、 课程定位 主要教学内容与课时分配 2 宇宙地球与生命 4 细胞---生命的基本单位 4 呼吸与能量代谢 4 生物的生殖与发育 4 生物的遗传与变异 6 生物技术 4 植物 4 动物 4 微生物 一、 课程定位 课程教学目标： 一、 课程定位 高职教育是一类“ 以服务社会为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”的新型高等院校, 它培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才 生物学基础是生物化工工艺专业基础课,也是一门实践性、应用性非常强的课程。加强学生基本的实验技能培养与训练,提高学生动手能力、观察能力、分析问题与解决问题能力及培养学生的创新能力是现今生物学基础教学的关键。 掌握动植物的细胞组成、组织、器官形态结构和发生、动植物分类、遗传、生理代谢等基本概念和基础知识。 通过理论和实验技能培养与训练,鼓励学生勤动手、善观察、提高分析解决问题的能力和创新能力。 具备实事求是的态度，注重理论与实际的联系，养成吃苦耐劳的精神。 课程教 学目标 知识目标 能力目标 情感目标 一、 课程定位 二、 教学资源 1、教材及参考资料 图片库 视频资源 精品课程网 多媒体资源 二、 教学资源 2、多媒体资源 视频资源 精品课程 一、 教学资源 二、 教学资源 二、 教学资源 3、实训场所资源 二、 教学资源 1 2 3 0 硕士 /博士 中级以 上职称 专职 实验员 4 3 2 专任教师数 5 3 教师年龄结构合理，多为年富力强的中青年教师。近3年来，课程组教师主持或参与多项院级及以上课题研究，发表了相关学术论文多篇。 4、师资队伍 三、 教学设计与方法 1、 教学设计 在讲解木兰科植物的特征时,我们将学生分别带到了白玉兰、广玉兰及含笑等植物前进行观察,学生不但很快掌握了木兰科植物的特征,还根据其花托的形状、雌雄蕊的数目及排列方式,总结出:木兰科植物虽然高大,然而却是进化地位低的植物 在学习复叶的类型时,教师的引导下,学生观察月季、酢浆草、七叶树及代代等植物的叶,并通过比较、分析,自己得出结论,这样,很快就掌握了四种复叶的特征并能进行正确区分。 举例 学情分析 09生化制药技术班 人数：40 男生：22 第一志愿：28 外省：10 农村：29 文科：10 2、 教学方法 三、 教学设计与方法 高职学生的学科基础和年级限制 学生学习自主性体现 2、 教学方法 讲授法 讨论法 三、 教学设计与方法 * * LOGO * *