《混凝土结构设计》教考分离的实践与探讨.docVIP

精品论文 参考文献 《混凝土结构设计》教考分离的实践与探讨 赵亮 　　武汉理工大学华夏学院土木与建筑工程系 湖北武汉 430223 　　摘要：教考分离目前是我国考试改革发展的必然趋势。本文结合《混凝土结构设计》课程教考分离的实践，探讨了教考分离的优势以及实践过程中所遇到的问题和解决的办法。 　　关键词：混凝土结构设计；试卷库；教考分离 　　The Practice and Analysis of Teaching-Examination Separation 　　in Reinforced Concrete Structure Design 　　Liang Zhao 　　（Department of Civil and Architecture Engineering，Wuhan University of Technology Huaxia College，Wuhan，Hubei 430223） 　　Abstract：The separation of the teaching and testing is the inevitable trend of university examination reform.Combined with the practices of teaching-examination separation in reinforced concrete structure design，the essay analyzes the disadvantages of separating teaching and testing as well as the problem in the process of practice，and gives the solutions. 　　Key words：reinforced concrete structure design；exercises and examinations，teaching-examination separation 　　 　　 　　1.课程特点 　　《混凝土结构设计》是土木工程专业的专业必修课之一，是该专业的学生学习设计知识、初步接触设计工作的开始，在培养学生专业素养方面起着重要的作用。该课程的任务是在学习了混凝土结构构件设计基本原理的基础上，进一步学习掌握常见的民用与工业混凝土结构房屋的设计计算，内容主要包含钢筋混凝土梁板结构、排架结构以及多层框架结构的方案选择、构件布置、计算模型的选取和内力分析，能按相关规范正确进行构件设计和构造处理，掌握整个房屋的结构设计。 　　2.教考分离的必要性 　　2.1 传统的考核方式 　　《混凝土结构设计》这门课程之前采用的是传统笔试“教考合一”的方式对学生进行考核，即任课教师出卷，评卷，这就不可避免的存在主观随意性。由于这门课程有几位任课教师，在教学水平和对学生考核难度上存在差异，会导致不同的教学效果，同时任课教师出卷，教师在复习中不可避免的带有偏向性，会导致学生成绩不呈现出正态分布。这样就不能反映出教与学的真实情况，不利于教学质量??提高。 　　2.2 教考分离的优势和必要性 　　所谓教考分离，就是把教学和考试分开，任课老师不参与所任课程的期末考试，包括出题、监考、评卷、登分和质量分析。强调严格按教学大纲教学，根据培养目标、教学目的、教学大纲，制定考核大纲，建立一套包括试卷库、命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等各种规章制度完备的考核管理系统。 　　相对于教考合一而言，教考分离能促使任课教师严格按照课程教学大纲和基本要求来组织教学，注重教学研究，改进教学方法，求得好的教学效果。从对课程的考核角度而言，教考分离有利于保证教学质量评价的公正性，有利于端正学生的学风和考风，促使学生努力学习并掌握课程的基本内容、重点内容，经受课程学习结束后的考试检验，从而形成重教重学的良好氛围，不断提高教学质量。 　　3.教考分离的实践 　　3.1试卷库的建设 　　命题前认真学习和研究该课程的教学大纲，并结合本课程的教学目的、要求和内容，适应知识更新和教学改革的要求，制定了本课程的命题方案，并初步完成了20套试卷，控制10%以内的重复率，并配有参考答案、评分标准和评分细则。 　　3.1.2 覆盖程度 　　试卷库以本课程的教学大纲为依据，覆盖了教学大纲所包含的内容，能促进学生较全面地掌握所学的内容，克服猜题、蒙题的侥幸心理。试卷库中每份试卷每一章节内容所占分数的比例也是依据课程教学大纲中章节学时数的分配来确定，同时也可以根据实际情况进行适当调整。 　　3.1.3 难易程度 　　试卷库主要针对三本院校，三本院校的学生有其自身特点。与高职高专相比较为注重理论，但相对一、二本院校学生基础又薄弱一些；大部分学生